读书时著重搜求、摘取漂亮词句，而少深入研究。语出《吴书》。后亦用以指写作时，多套用前人的章法、语句，而不讲究创意。
咨字德度，南阳人，博闻多识，应对辩捷，权为吴王，擢中大夫，使魏。魏文帝善之，嘲咨曰：“吴王颇知学乎？”咨曰：“[1]浮江万艘，带甲百万，任贤使能，志存[2]，虽有余闲，博览书传历史，藉采奇异，不[3]诸生寻章摘句而已。”
[1]吴王：孙权（公元１８２—２５２），字仲谋，吴郡富春人。继兄策之后，据有江东，与汉、魏对峙，成三分之业，后称帝建业，国号吴，在位三十一年。卒谥大皇帝，简称为大皇。世称吴大帝。
[2]经略：经营谋划。
[3]效：取法。
“寻章摘句”这个成语的意思是读书时著重搜求、摘取漂亮词句，而少深入研究。典源出自《吴书》。三国时刘备蜀军攻打东吴，吴主孙权派使者赵咨向魏文帝曹丕求援。曹丕用嘲笑的语气问赵咨：“你们吴国的君主很知道要读书吗？”赵咨回答说：“吴王率领百万雄兵，任贤使能，志存经略。如有空闲，就博览群书，领略其精髓，不像普通的读书人，只知道搜求、摘取漂亮词句，而不深入研究。”后来“寻章摘句”被用来形容读书时著重搜求、摘取漂亮词句，而少深入研究。如《三国演义》第四三回：“寻章摘句，世之腐儒也，何能兴邦立事？”亦用以指写作时，多套用前人的章法、语句，而不讲究创意。如唐・李贺〈南园〉诗一三首之六：“寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上，文章何处哭秋风？”
㈠
语义读书时著重搜求、摘取漂亮词句，而少深入研究。
类别用在“学习敷衍”的表述上。
①做学问不能只是寻章摘句，必须潜心研究书中义理，才能确有体会。
②读书如果只是寻章摘句，而不能深入体书中精意，那是无法得其神髓的。
㈡
语义写作时，多套用前人的章法、语句，而不讲究创意。
类别用在“抄袭拼凑”的表述上。
①这篇文章词意清新，文句流畅，与一般寻章摘句之作，迥然不同。
②这首长诗通篇仅于古诗中寻章摘句，读来生硬绕口，让人感到毫无新意。
③写作文章时要别出新裁，只是寻章摘句，东拼西凑，是无法动人心弦的。
④他写作向来喜欢在前人名著中寻章摘句，看似炫耀他的博学，实则拾人牙慧。
1，济世安民的大志向与哀众生苦的大慈悲。
2，（6）写作文章时要别出新裁，只是寻章摘句，东拼西凑，是无法动人心弦的。
3，（8）这篇文章词意清新，文句流畅，与一般寻章摘句之作，迥然不同。
4，（3）看得出来,村长的讲话稿是他自己写的,一点儿没有寻章摘句的痕迹。
5，（13）这首长诗通篇仅于古诗中寻章摘句，读来生硬绕口，让人感到毫无新意。
6，（41）中央的精神他寻章摘句,按他的心意予以曲解。
7，（33）老朽头昏眼花,闻不得窗外之事,只好寻章摘句,这忧国忧民之事,劳累庄小兄了。
8，（5）他真是个怪人,读书时专爱寻章摘句。
9，断章取义的方法,说她是晕过去的,一点儿也没有违背问题的原意啊。
10，阿谀奉承,把附庸风雅、寻章摘句当做莫大的本事。