依据受教者不同的资材，而给予不同的教导。＃语本《二程集・河南程氏遗书・卷一九》。
[1]教人，各因其材，有以政事入者，有以言语入者，有以德行入者。
[1]孔子：孔丘（公元前５５１—前４７９），字仲尼，春秋鲁人。生有圣德，学无常师，相传曾问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。初仕鲁，为司寇，摄行相事，鲁国大治。后周游列国十三年，不见用，年六十八，返鲁，晚年致力整理古代经典。有弟子三千，身通六艺者七十二人，开平民教育先河，后世尊为至圣先师。
另可参考：宋・朱熹《四书章句集注・论语集注・为政》
孔子晚年回到了鲁国，致力于古代典籍的整理，并从事教育工作，不但开平民教育之先河，也成为历史上最伟大的教育家。他有许多创新的教育观，其中“因材施教”的主张对后世影响至巨。例如《论语・为政》中记载了子游、子夏曾分别向孔子请教孝道，孔子给了两人不同的答案。子游虽能奉养父母，但少了敬，所以孔子回答时，强调了“敬”的重要。子夏在侍亲态度欠佳，所以孔子强调愉悦容色的重要。也就是说两人虽然问了一样的问题，但孔子针对个别欠缺的部分作回应，所以会有不同的答案。另外，在〈雍也〉篇中孔子直接提出“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”，这也说明了应依循个别的不同资质予以施教，才能有成效。孔门弟子三千，分列于德行、言语、政事、文学等四科，程颐认为便是依其资质与能力而分，所以说：“孔子教人，各因其材。”程颐的这段话见载于《二程集・河南程氏遗书・卷一九》，后来“因材施教”这句成语就从这里演变而出，用来说明教育者必须依据受教者不同的资材，而给予不同的教导。
语义依据受教者不同的资材，而给予不同的教导。
类别用在“因人而育”的表述上。
①老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。
②孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。
③老师们应该因材施教，否则可能会扼杀许多学生的个别发展。
④李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
⑤每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。
⑥同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。
⑦小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。
1，要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。
2，市文广局幼儿园是本市幼儿艺术教育基地之一,本着因材施教、发现人才、培养人才、重视人才的教育方针,创办了幼儿京剧班,培养出众多京剧新苗。
3，普通话语音教学针对"中学教师"这一特殊教学对象，存在"因材施教"的实际需求。
4，教师要善于观察和分析学生的学习特点，因材施教，用最适当的方法和方式帮助他们克服困难，取得进步。
5，中队长朱嘉锡发现后,及时靠上去加强帮带,指导其通过“换位思考”,动脑筋、想办法、找对策,并适时加以点拨,引导其因人而异、因材施教。
6，作为优秀教师，她最大的特点就是在课堂上，无论对什么样的学生都能做到因材施教、循循善诱。
7，教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的才能和品质，因材施教是实现这一目标的重要途径。
8，您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
9，老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。
10，蒋老师的教学很有特色,不但讲得深入浅出,而且还注意因材施教,调动每一个学生的学习积极性。