“提纲”，提起鱼网的总绳。语本《韩非子・外储说右下》。“挈领”，提起衣服的领子。语本《荀子・劝学》。“提纲挈领”比喻抓住事理的重点。
四摇木者，一一摄其叶，则劳而不遍；左右拊其本，而叶遍摇矣。临渊而摇木，鸟惊而高，鱼恐而下。善张网者，引其[1]，不一一[2]而后得。一一摄万目而后得，则是劳而难，引其纲而鱼已[3]矣。故吏者，民之本纲者也，故圣人治吏不治民。
[1]纲：鱼网上的总绳。
[2]摄万目：牵引众多网子的孔眼。摄，牵引。
[3]囊：作动词用，指鱼入网内。
学之经莫速乎好其人，隆礼次之。上不能好其人，下不能隆礼，安特将学杂识志，顺《诗》、《书》而已耳，则末世穷年，不免为陋儒而已。将[1]先王，本仁义，则礼正其[2]也。若挈裘领，[4]五指而顿之，顺者不可胜数也。不道礼宪，以《诗》、《书》为之，譬之犹以指测河也，以戈舂黍也，以锥飡壶也，不可以得之矣。故隆礼，虽未明，法士也；不隆礼，虽察辩，散儒也。
[1]原：推究根源。
[2]经纬蹊径：纵横的径路。
[3]挈领：提起皮衣的领子。挈，音qiè，提起。
[4]诎：音qū，弯曲。同“屈”。
“提纲挈领”系由“提纲”及“挈领”二语组合而成。 “提纲”出自《韩非子・外储说右下》。文中提到：会张网的人，只须牵动系网的大绳，就能把鱼网张好。如果要一个一个去牵引网目，才能把网张开，那是非常辛苦而且艰难的工作。只要能提住鱼网的总绳，使网孔张开，鱼儿自然就入网了。所以官吏跟人民的关系，就像树叶的本，鱼网的纲，所以圣人只要治理好官吏就好，不用直接治理人民。 “挈领”则是出自《荀子・劝学》。荀子在此篇提及，要追溯先王的本源，穷究仁义的根本，崇尚“礼”，是入道的捷径。就好比用手提起皮衣的领子，屈著五指一抖，整件皮衣的毛就都顺顺溜溜了。后来这两个典源被合用成“提纲挈领”，用来比喻抓住事理的重点。
语义比喻抓住事理的重点。
类别用在“掌握要点”的表述上。
①读书要懂得掌握重点，提纲挈领，才能读得好。
②会议一开始，他就先把会议资料提纲挈领地作了报告。
③登山前，领队又提纲挈领地将注意事项再提醒大家一次。
④他将课本的内容整理成一份提纲挈领的资料，方便日后复习。
⑤教学时，若能将内容提纲挈领地说明，学生较容易掌握重点。
⑥想要在短时间内把一本厚书看完，提纲挈领的阅读方式是必须的。
形音挈，音ㄑ｜。提、领。不可写作“契”。
1，句句都要得要领,巴三览四、不知所云、数东瓜,道茄子之类的话有什么好说的?中国人说话就是要言简意赅、简明扼要、提纲挈领。
2，这部分主要是测试考生理解现代书面语的能力，文章的题材与日常生活或工作有关。问题可包括提纲挈领、深层意义、辨别事实与意见、诠释资料等。
3，最后，在本文的结论部分，笔者对本文提出的完善土地征收补偿制度的构想作了提纲挈领的概括。
4，论文由以下五部分构成：第一部分，提纲挈领地阐述了本论文选题的背景、研究现状、目的、意义和方法。
5，会议一开始，他就先把会议资料提纲挈领地作了报告。
6，他将课本的内容整理成一份提纲挈领的资料，方便日后复习。
7，编辑对两则新闻的处理的确有新意,标题前加上彩字“可敬”和“机智”也有提纲挈领之妙。
8，在辨病的前提下进一步辨证，则具有提纲挈领、纲举目张的意义。
9，主要阐述本文的研究背景、目的和意义，在国内外研究动态综述的基础上，确立了本文的研究思路和方法，！为后文论述的展开起到提纲挈领的作用。
10，这部分主要是测试考生理解现代书面语的能力，文章的题材与日常生活或工作有关。问题可包括提纲挈领、深层意义、辨别事实与意见、诠释资料等。