篇一:《小学作文：公园里的声音》
公园里的声音
晚上，我到公园里去玩，倾听大自然的声音。
公园里绿树成荫、鲜花盛开、小桥流水，在这样的环境中，公园成了小虫子的欢乐世界，它们欢悦地唱着歌，蚂蚱们拿着自己的小提琴弹奏起来，还有萤火虫儿来伴舞，它们世界多彩迷人，我陶醉在它们的音乐中。
雨来的突然，公园里响起了美妙的交响曲。每一片树叶，每一棵小草，每一朵小花都成了小鼓、钢琴、小号的笛子，雨挥动着千千万万个手指在它们身上敲敲打打，“叮叮咚咚”地组成了一首独一无二的交响曲。当雨还来不及用凉丝丝的雨滴划上一个休止符时，暴雨来了。狂风卷着暴雨，加上闪电雷鸣，使得曲调骤变，变得激烈而沉重起来，“轰隆隆，哗啦啦”雨渐渐地小了，曲调开始变得祥和而安宁。这时，一道夕阳映入眼帘，我发现一只雪白的精灵在烈焰般的夕阳中自由飞翔。哦，我仔细一看，原来是一只小白鸽，它唱着清脆动听的歌曲······时间不早了，我该回家了，我告别“音乐家”们带着满怀的好心情，好记忆回家了。
篇二:《用象声词写作文三》用象声词写作文三：夏夜的雨
夏日的中午，连空气也发烫，柏油路被晒得软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。刚才还是烈日炎炎，一转眼天色骤然暗下来，满天的乌云像打碎的墨汁，黑沉沉地压下来，大地变得漆黑一团。狂风“哗哗”地呼啸着，刮得大树的树叶“飒飒”作响，树上的知了连忙停止了它的歌声。闪电似乎看不惯这闷人的天地，她发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。“轰隆隆”，雷公似乎也看不惯这闷人的天地，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。
不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直响。雨越下越大，磅礴的大雨像开了闸门似的倾泻下来，雨急似箭，落在地面上射起了无数箭头。大树，小树在风雨中发狂地舞动着，喊着，仿佛在欢迎暴雨的来临。而此时的天地似乎在千万条小瀑布的连接下，变得天连地，地连天的浑然一体了。
渐渐地，渐渐地，雨停了，乌云散了。天空中飘浮着朵朵白云，太阳光透过云隙直射下来，给大地披上了一件金灿灿的外衣。东南的天空中出现了一条拱形的七色彩虹，仿佛是童话里的天桥。小鸟们又“叽叽喳喳”地在天空中快乐地飞翔了。
用象声词写作文三：夏夜的雨（411字）
一个夏天的晚上，我推开窗子，不禁叫了声：“啊，下雨了！”
只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”的雨声，雨好像一串珍珠，连绵不断地“啪啪”地落到地上。几只小青蛙“咕咕呱呱”地叫着，好像很开心。道旁的几条小沟里，鱼儿“咕嘟咕嘟”的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着，尾巴还不时地打着水，发出“啪啪”声。不时还传来“咕咕“的对话声，似乎是发现了食物，一起”叭叭“的游过去，”咕叭咕叭“，抢着吃食，抢到的，就”啊呜“一口吞了下去。
忽然，一滴雨“啪嗒“打在了窗子上，接着又“嗒”的一声落到了地上。小区外，赶回家的人“呼哧呼哧”地喘着粗气，急着赶路的，慌忙发动车子，“呜”的一声，飞驰而去。“啪”,一户人家的灯灭了，”啪“，又是一声。我听得入神了，仿佛耳边想起了一首交响曲......雨拨打着琴弦，”叮叮当，伴着青蛙的歌唱“咕呱呱”，还有鱼儿的“咕嘟”声......
又一滴雨，“吧”地溅在了我的头上，我这才清醒过来，该睡觉了。
外面，雨还在下着......
篇三:《关于象声词的作文》关于象声词的作文
佩服
一天，明代书法家、文学家祝枝山游览西湖，遇到了杭州举人徐子建。徐子建说：“久闻祝兄大名，如雷贯耳。今有一对，请教可否？”祝枝山说：“谈不上请教，你就马伸前腿儿——出蹄（题）吧。”徐子建想，你叫我出蹄（题），不妨就以蹄为题吧。于是吟了上联：“马过桥，蹄擂鼓，咚咚咚。”徐子建一边口中说着，一边笑着照着祝枝山的胸脯“咚咚咚”连擂了三拳。祝枝山想，好哇，你名为请教，实则打人。来而不往非礼也！便说：“这有何难？下联为„鸡啄铜盆，嘴敲锣，哐哐哐。‟”边说边朝徐子建的头上敲了三下。徐子建非但不生气，反而连声说：“佩服，佩服！”
铁匠铺交响曲
他父亲把一块铁放进炉里，邱麻子拉风箱。“呼——哒，呼——哒……”铁块烧红了，他父亲用钳子夹出来，搁在砧子上。他父亲用小锤一点“丁”，他就用大锤砸在父亲轻点的地方，“当”。“丁——当，丁——当。”当一件铁活快成型时，就不再需要大锤，只由他父亲用小锤正面反面轻敲几下，“丁、丁、丁、丁”。“丁丁丁丁……”这就是用小锤空击在铁砧上，表示这件铁活已经完成。
语文小课堂：第一篇小短文中祝枝山用“哐哐哐”来形容锣声，并用来与徐子建的“咚咚咚”的鼓声相对，不仅令徐子建佩服，我们也很佩服。第二篇小短文，“丁——当，丁——当，丁——当”，虽然我们不能亲眼看见，却能凭个人的经验如闻其声，进而由声音联想到形象。从那呼呼哒哒、丁丁当当组成的一串音符中，真切地“看到”父子二人打制一件铁活的全部过程。
评论|
早晨，阳光明媚，晴空万里。窗外“叽叽喳喳”的小鸟用优美的歌声把我从美梦中叫醒。我迅速穿好衣服，来到了厨房。整个房间安静极了，只听见爸爸炒菜“唰唰”的声音。我吃了饭，走在去学校的小路上，脚底的树叶发出“沙沙”的响声，我“咚咚”的跑上楼梯，“扑哧扑哧”喘着粗气来到了教室。教室里鸦雀无声，同学们都安静的读着书，我不小心“哗”的一声，书都掉到了地上，同学们都惊讶的看着我，我脸一红“哗哗”眼泪竟流了下来。“老
师来了”！不知谁喊了一声，同学们都掉了回来，我也停止了哭泣。“起立”，杜书璟用嘹亮的声音喊到。同学们“唰”的站了起来。“叮铃铃”这堂课终于结束了。
同学们走出教室，来到了足球场。蓝队踢进一个球被守门员挡住了，守门员“哈哈”的笑着。红队趁守门员不注意，“嗖”把球踢了进去。守门员露出失落的表情，红队高声欢呼着。
“叮铃铃”上课铃响了起来，同学门慌张的走进教室，这节是语文课，不一会儿，教室里传来了朗朗的读书声„„
我的一天真充实。
厨房乐曲
星期六早上，我跟妈妈想不起应该吃什么才好，妈妈突然提出一个建议——烙饼。
妈妈走进厨房忙碌起来，厨房里也就传出了悦耳动听的“乐曲”。妈妈先挖了两杯面粉，，倒少许水，然后“呼呼呼”地搅拌起来，速度如同飞云一般。面糊很快就活好了，妈妈又“嚓嚓嚓”地切起葱花来，然后又“咔咔咔”地切了一点火腿肠放在面糊里，搅拌了一下，准备工作已经做好了，就开始烙饼了。
妈妈让我在电饼铛里倒进一些面糊，我刚倒进去面糊，锅里的油花就“滋啦，滋啦”地溅到了桌子上，我急忙往后
躲，庆幸油花没有溅到我的身上。就这样，一张又一张饼做好了，我兴奋不已，虽然很累，但是，我帮妈妈做饭还是很快乐的。
爸爸下班回来了，“咚”地一声关上门，就闻到烙饼的香味，于是，他闻着香味来到厨房里，看见我们烙好的饼，赶快用筷子夹了一张，就“咔嚓，咔嚓”地吃了起来。看到爸爸吃得那么香，我的心里是那么高兴！
晨练
早晨，我和爸爸早早地就起床了，我们来到了金水河堤上跑步。刚进入河堤，就听见许许多多的小鸟在“叽叽喳喳”地唱歌，好像多位专业女演员在演唱动听的乐曲。许多小狗也在这时陆续到河堤与同伴玩耍，有的在高昂地唱出“汪汪汪”的练声曲，有的成群结队地玩“捉迷藏”的游戏，还有的在与主人打闹，要骨头吃。
有一些老人在打门球，这些老人打球技艺真是好，没一会儿，就“呼呼呼”地进了好几个球，老人们的身体真好，这么早就起来锻炼身体。一阵微风吹过，树叶发出“沙沙沙”的声音，好像在演奏交响曲。
在桥头还有一些卖菜的人们在叫卖着：“买菜喽！价钱便宜喽！”，他们在宣传着自己的生意。
还有些人在河堤上遛鸟，树上的八哥这时候也醒来了，欢快地叫着。
早晨的乐曲多么动听呀，真希望每天早上都能来晨练！
篇四:《含有象声词的作文温馨的声音》含有象声词的作文温馨的声音
生活就像一首歌，我们每天都生活在美妙的乐曲里。你听，大千世界里每时每刻都演奏出动听的音乐来。
放学回家，我从不用钥匙开门，喜欢轻轻按一下门铃，喜欢听那“叮咚叮咚”的声音，喜欢听妈妈说“来了来了！”门“吱呀——”一声开了。妈妈关切地询问着：“今天上课认真不？”我总是会抬起小脑袋，得意地说：“我最棒了！”妈妈就"呵呵"地笑了。
妈妈重又回到厨房，锅碗瓢盆的声音就响起来，它们好像是一支乐队，美妙动听地合唱着,。水龙头“哗哗”和水盆吵起架，放出了很多水，小青菜们一头扎进了水盆，洗了个舒服澡。煤气灶“噼里噼里”，火苗“喇喇”地窜了出来。油“滋滋”地跳着舞，小青菜们跳进了铁锅，锅铲“叮叮”地翻炒着，像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。放入调料，妈妈“铛铛”拿出盘子，把小青菜盛了进去，一盘香喷喷的小青菜就做好了。妈妈把小青菜端到了餐桌上，然后又钻进了厨房。水龙头双唱起了歌，几块大骨头“呼通”一起跳进了水盆，“哗啦哗啦”妈妈戴上了手套，伸进水盆，洗掉骨头上的血。“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。妈妈又端来了半锅水，放在煤气灶上，开始烧，再把骨头放进去烧，放上几根葱，一些黄酒，一些
盐，一些醋，烧上半个小时。半个小时过去了，妈妈打开锅盖，把大腕拿出来，汤盛进去，端到了餐桌上，两个菜烧好了，爸爸回来了，我们三个一起吃饭了。
吃过饭，可以看半小时新闻，，那脆脆的薯条当然也和我一起看电视，并不时发出“嘎巴嘎巴”的欢笑声。
七点半，我开始写作业，铅笔开始“沙沙——”地跳舞，妈妈在一边唠叨着这个字不好看、那个字不端正，我写完作业，妈妈又催我听英语、看书……
九点了，一阵洗漱声后，一切安静下来，我睡下了，迷迷糊糊听到爸妈商量周末要去哪里度假，没听明白呢，我就进入了梦乡。哦，我们家的声音是多么温馨、快乐啊！
篇五:《象声词作文》象声词作文
早晨，阳光明媚，晴空万里。窗外“叽叽喳喳”的小鸟用优美的歌声把我从美梦中叫醒。我迅速穿好衣服，来到了厨房。整个房间安静极了，只听见爸爸炒菜“唰唰”的声音。我吃了饭，走在去学校的小路上，脚底的树叶发出“沙沙”的响声，我“咚咚”的跑上楼梯，“扑哧扑哧”喘着粗气来到了教室。教室里鸦雀无声，同学们都安静的读着书，我不小心“哗”的一声，书都掉到了地上，同学们都惊讶的看着我，我脸一红“哗哗”眼泪竟流了下来。“老师来了”！不知谁喊了一声，同学们都掉了回来，我也停止了哭泣。“起立”，杜书璟用嘹亮的声音喊到。同学们“唰”的站了起来。“叮铃铃”这堂课终于结束了。
同学们走出教室，来到了足球场。蓝队踢进一个球被守门员挡住了，守门员“哈哈”的笑着。红队趁守门员不注意，“嗖”把球踢了进去。守门员露出失落的表情，红队高声欢呼着。
“叮铃铃”上课铃响了起来，同学门慌张的走进教室，这节是语文课，不一会儿，教室里传来了朗朗的读书声„„
我的一天真充实。
夏雨俗话说：“夏天的天气像娃娃的脸，说变就变。”
这不，刚才还是骄阳似火，热得让人汗流浃背，眨眼间，一朵朵不知从哪儿来的乌云飘在了房屋的上空。
刚放学的我瞧见了乌云，脚步就加快了许多，希望能在下雨前赶到家。“呼呼呼”，风从我的身边掠过，吹得路旁杨柳树发出了“沙沙沙”的声音。我知道这是“魔术雨”到来的前兆，于是就飞跑起来，“啪啪啪”，背上的书包发出了炒豆子般的响声。
“轰隆”一声巨响，一道雪白的闪电划破天空，如同一根神奇的魔术棒，接着，又是一声振聋发聩的雷声。不一会儿，一粒黄豆般大的雨点“吧嗒”一声落在我的手心上，紧接着，一串串银针般的雨“噼里啪啦”地从乌云里“掉”下来。雨点儿落在屋檐上，“叮叮咚咚”；雨点儿打在雨伞上，“滴滴答答”；雨点儿掉进小溪里，“啪嗒啪嗒”；雨点儿落在地上，溅起一朵朵晶莹的水花„„
我站在窗前，看得入神。透过雨幕，我看见花草树木都挺直了腰、竖起了叶子，在贪婪地喝水。“咕嘟咕嘟”，我仿佛听见了它们欢快的喝水声呢！几个孩子在雨中踩水，高兴得又跑又跳，踩的水发出了“哧哧哧”的“欢笑”，孩子们不住地嚷：“好雨，好雨！”
“滴答”、“滴答”，过了一会儿，雨停了，碧蓝的天空出现了一道光彩夺目的彩虹，宛如一座巨大的彩桥横在天际。太阳公公露出了红彤彤的脸庞，一阵轻风吹过，抚摸着我的脸，同时带来了一股雨后的清新。
水珠像坐滑滑梯似的从叶尖滑落到了草地上，“倏”地一下不见了踪影。蜗牛也出来散散步，透透新的空气。
一切又恢复了宁静。
这真是一场神奇的“魔术雨”！
帮妈妈买条鱼
这天，天气晴朗，小鸟不时发出“啾啾”的鸣叫声。“啪！”房门被打开了，妈妈揉着没睡醒的眼睛走了出来，不满地嚷嚷：“唉！才四点呢！要不是烧晚饭，我就不起来了。”我生气地用手“啪啪”拍着桌子，对妈妈大吼：“你留我在空荡荡的客厅里做作业，自己反而睡大觉？”“嘿嘿！”妈妈眨着眼睛狡猾地笑笑，然后看了看冰箱：“对了，乖女儿，帮我买条鱼吧！”“什么？唉！可怜天下儿女心！”我满怀一肚子气愤走了。
菜市场真热闹啊！有卖菜的吆喝声、剁肉的“碰碰”声和路过的自行车打铃的声音。我漫不经心地随便逛着，希望能看见一个卖鱼的铺子。各店的推销员满脸堆笑地问我买不买这样、买不买那样。有一个营业员还把我拉到她的铺子前，把一盒菠菜递给我，并热情地说她的菠菜怎样新鲜。我谢绝了。嘿，小孩的钱可不好骗哦！
我终于听见了鱼摇尾巴的“扑扑”声了，便加快了脚步。走到店前，卖鱼的人问我要不要先杀，我想，妈妈买鱼都要先杀的，就答应了。但我看见鱼儿在垂死挣扎的时候，心情无比沉重。
一路小跑，“呼哧呼哧”大喘着气回了家。妈妈夸奖了我，说我长大了，我好高兴哦！
炒菜的乐趣
也许人人都觉得炒菜很头疼，但我今天却发现了炒菜的乐趣。
我走在回家的路上，看大风正在“呼呼”地吹，树叶在“沙沙”作响。快到楼道里，一缕清香直往我鼻孔里钻，我立刻“呼哧呼哧”一口气跑了上去。刚一推门，就看到妈妈原来在烧红烧肉呢!
只见妈妈把水龙头“哗哗”一开，把肉洗得干干净净，放在刀砧板上“啪啪”一切，肥肉站一排，瘦肉站一排。等烧热的锅“呼啦呼啦”冒热气的时候，“哗啦”倒一点油，妈妈用铲子“叮叮当当”铲了几下，油便均匀地铺满了锅底，肥肉一进锅里，就热得“哧哧”往外冒油，瘦肉大哥笑话肥肉时，“扑通”一声也被倒进了锅里，肥肉和瘦肉在锅铲上上下翻滚，生姜同志也被扔进了锅里，接着黄酒也来凑热闹，大家一起齐上阵，把肥肉瘦肉的腥味去得干干净净。随即，一个黑乎乎的盖
子便朝他们身上扑去，大家一起在锅里蒸煮了起来。过了一会儿，妈妈掀开盖子，倒上老抽，白糖，肉就被染得通红通红，“咕嘟咕嘟”在锅里冒着泡。
煮了一会儿，汤汁快被肉吸干的时候，妈妈撒了点盐，一边炒一边翻，红红的酱汁把肉裹得粘乎乎的，红烧肉终于大功告成啦!当香气弥漫了整个厨房时，红烧肉已经“啪嗒”装到了盘子里，我这个小馋猫已经叼了一块在嘴里嚼了起来，轻轻一咬，红烧肉的油就“滋滋”冒了出来，差点烫了我的嘴!
锅碗瓢盆齐上阵，好一首美妙的厨房“交响曲”!
真正的好朋友一个夏日的午后,炙热的太阳烤着大地,热得人们喘不过气来.森林里的动物们也热得呼哧呼哧地喘着粗气,小鸟们热得在枝头烦躁地叽叽喳喳叫唤着.忽然之间,太阳躲进了云层,天空中乌云密布,云脚长毛,看来一场暴风雨即将来临了.一阵狂风吹来,树叶被吹得发出了“沙沙沙”的声音.“轰隆隆”一道闪电过后,响起了震耳欲聋的雷声.“哗啦啦,哗啦啦”下起了倾盆大雨.动物们都争先恐后地躲进了自己的家.小羊原本在山脚下吃草,听到轰隆隆的雷声后,他被吓坏了,想赶紧跑回家去,可是在慌乱中他一不小心掉进了一个深坑里,他使出浑身的力气往上爬,可是坑太深了,他再怎么努力也爬不出来.眼看山上的石头就要滚落下来了,小羊咩咩地拼命叫着救命.小马听到了小羊的呼救声,勇敢地冲进了雨中,奋不顾身地循着小羊的声音在雨中寻找着,终于它发现了深坑中的小羊,他伸出一条腿把小羊拉了上来,他刚驮着小羊离开那个深坑,山上的石头就哗啦啦地滚落了下来,把那个深坑都填埋了.啊!好险呀!小羊激动地对小马说：我的朋友,如果没有你,我就没命了.”小马说：“不用谢,我们是朋友呀,我怎么能不管你呢?”
是呀!在朋友危难时,不离不弃,才是真正的好朋友!
晨练
早晨，我和爸爸早早地就起床了，我们来到了金水河堤上跑步。刚进入河堤，就听见许许多多的小鸟在“叽叽喳喳”地唱歌，好像多位专业女演员在演唱动听的
乐曲。许多小狗也在这时陆续到河堤与同伴玩耍，有的在高昂地唱出“汪汪汪”的练声曲，有的成群结队地玩“捉迷藏”的游戏，还有的在与主人打闹，要骨头吃。
有一些老人在打门球，这些老人打球技艺真是好，没一会儿，就“呼呼呼”地进了好几个球，老人们的身体真好，这么早就起来锻炼身体。一阵微风吹过，树叶发出“沙沙沙”的声音，好像在演奏交响曲。
在桥头还有一些卖菜的人们在叫卖着：“买菜喽！价钱便宜喽！”，他们在宣传着自己的生意。
还有些人在河堤上遛鸟，树上的八哥这时候也醒来了，欢快地叫着。
早晨的乐曲多么动听呀，真希望每天早上都能来晨练！
篇六:《《认识象声词,运用象声词》》《认识象声词，运用象声词》
执教：国家有突出贡献专家，全国著名特级教师于永正
学生：海宁实验小学四（1）班
执教时间：2006-10-19下午2：00
课时时间约100分钟
一、课前谈话：
师：黑板上出示：于永正三字
知道我叫什么了吗？
生：轻声念
师：是呀，名字简单，人也简简单单。
今天于老师要给大家上一节作文课，欢迎吗？怎样表示？
生：鼓掌
师：还可以怎样表达？
生1：欢迎于老师
生2：欢迎于老师和我们一起上课。
生3：欢迎于老师和我们一起走进快乐的课堂。
师：说得真好，瞧，我们今天的主题就是“快乐作文”。
师：看看于老师带着耳机的样子象什么？
生1：象学者，象写文章的。{公园里的声音作文用象声词}.
生2：看上去很亲切，象我们的爷爷。
生3：„„
师：哎呀，怎么就没人说我象歌星呢？（生笑，现场气氛轻松愉快）
二、上课
师：真不好意思一开始就要给四（1）班的同学们找点小麻烦。
出示短文（一）（描写景物片断）
师：谁喜欢朗读？一学生声情并茂地朗读。
师：读得真好（带头鼓掌）这段话中作家都写了哪些事物？
生1：雨、房屋、山、树、燕子„„
生2：还有微风
生3：还有象声词
师：恩，你还发现了象声词。（板书：象声词）所谓象声词就是模拟声音的词语。“刷刷”模拟什么声音？
生：雨声。
“唧唧”模拟什么声音？
生：小鸟的声音。
出示短文（二）（小英雄雨来片断）
师：请一位同学读（这位学生读的很慢，有点疙瘩。）
师：我们新拿到一篇文章，能读成这样已经很不错了。
这段话中哪些词是象声词？
生1：嗖嗖、咔啦
师：“咔啦”是模拟枪上膛的声音，那么“嗖嗖”是模拟什么声音呢？
生：子弹飞过的声音。
师：我们生活在有声的世界中，大自然有风“呼呼”的吹着的声音。有小溪“哗哗”流淌的声音；工厂里有机器“轰隆”的声音；大街上有汽车“嘀嘀”的声音；课堂上，老师布置好作业，同学们安安静静做作业时还有写作的“沙沙“声；晚上当夜深人静时还可以听到打鼾声。
谁来学一学。（两位学生学得惟妙惟肖，大家都乐了！）
师：如果你写作文，不仅写看到的，还能写听到的，那么你写作文就会——有声有色。（板书有声有色）所以我们写文章要学会适当地写写听到的声音。
出示录像（无声的大自然的美景片断）
师：老师要带你们去一个地方玩，开心吗？
你们看到什么？生：荷花、树、草。青蛙、蝉„„
师：再去看看。放映配上声音后的同一片断。
师：于老师带你们到了什么地方？
生：西湖„„
师：这么肯定呀，反正是一个公园对吗？第一次去有意思还是第二次去有意思？为什么？
生：第二次有意思，我听到了青蛙、流水、蝉的声音。
师，谁来学一学鸟叫声。蜜蜂飞的声音。
师：所以写文章不仅要写看到的，还要写听到的。
师：想象一下：如果你来到山坡上，会听到什么声音？如果你来到山谷里会听到什么声音？如果你来到战场上，又会听到什么声音？如果老师布置好作业，你静静地写呀写呀又会听到什么声音？如果带你来到公园，会听到什么声音？„„如果你对此都不感兴趣，于老师给你一些象声词，你一定会喜欢的。
出示三组象声词，师读。
（1）轰隆隆呼呼哗啦哗啦（2）咯咯嘿嘿嘻嘻（3）啪呜呜啪噗哧师：写作文要靠想象（板书：想象）
“想象比知识重要”知道谁说的吗？
生：于老师说的？（笑）
师：不对，是爱因斯坦说的，他是一位大科学家。
师：你们可以写写刚才逛公园听到的；可以写写生活中的一个场面；可以用上黑板上的一组象声词编一个小故事。
师：考虑你准备写什么。
师：考虑好了我们就来说一说。
生1：我准备用第一组象声词编一个故事。
生2：我准备用第三组象声词编一个故事。
生3：我准备写刚才逛公园听到的。„„
师：估计一下，大概需要多少时间
生1：10分钟。
生2：我5分钟就够了
师：于老师给大家20分钟，如果你写完了，就好好读一读，修改一下。
师：先起一个题目，一定要选一个好题目。（板书：好题文一半）
齐读谁知道这是什么意思？
生：一个好的题目是文章成功的一半。
师：所以你一定要起一个好的题目。如果想不好那就写好了再想。
师：如果你能恰当地运用象声词，就能得100分。因为我们这节课主要就是学习运用象声词。
生写作（约10分钟后）
师：如果你写好了，要反复念。出声再念。（板书：再念，再念，再念——叶圣陶）{公园里的声音作文用象声词}.
师：自由读，站着大声再朗诵。
作文讲评
1、师：写公园的有哪几个？（约5、6个学生举手）
先报题目我们再决定听谁的。
生1：公园的美景
生2：老师带我们逛公园„„
师：想听谁的？
生：„„
师：那就听《老师带我们“逛”公园》
生：（高兴地上台展示并朗读）
师：你练过书法吧，瞧，这“色“字写得多好，加10分。
生：老师带我们“逛”公园
师：停。我们看他的“逛”字上用了一个引号，用的对不对？
生：对，因为这不是真的逛公园，而是让我们看多媒体。{公园里的声音作文用象声词}.
师：所以说这个引号加得有学问，就冲这一点给你加10分。
生继续读。
师：哎呀，象声词用得好，可以得100分，“逛”字上的引号也加得好，字也写得好再加10分，给你120加20分。满意不？
生：满意，谢谢于老师。
师：多说了个字
生：谢谢老师。
师：对了，为什么要说谢谢老师呢？
生：因为我的作文是许多老师一起教会的。
师：对了，所以我们要感谢所有教过我们的老师。
生乐滋滋地跑了下去。
指名读片断，师随机点评。（多名学生展示片断如：《声音的合唱》《“老妖怪”》《蚊子的下场》《你拍我也拍》等）
教师对于学生朗读优秀，字写得好，想象丰富等方面都予以加分。每位学生都得到100多分的奖励高高兴兴的跑了下去。
总结师：我们刚上课时大家都希望和于老师一起走进快乐的课堂，现在你们觉得这节课学得快乐吗？生：快乐！
三、课后。师：为了感谢在座的老师和同学们，我要为大家演唱一段京剧。
（面向学生）：于老师象你们这么大的时候就学过京剧，而且唱的是旦角。谁知道旦角是什么角色，于老师就给大家唱。
（学生一个都不知道，但为了听于老师唱京剧，都迫不及待的举起了手。）生1：旦角一定是主角。
于：错。
生2：（沉思状）恩，我觉得蛋卷（旦角）挺好吃的，一定是说你唱得好。于：啊，不对。
生3：（迫不及待）我知道，是说你的名气大。因为蛋卷都是空心的，所以很大。于：“空心的？”（夸张地做了一个手势)
大家哄堂大笑，孩子们笑了一会儿。老师们笑翻了，想想还在笑。
不过，于老师的京剧《霸王别姬》唱得还真不赖，一点也不空心。课堂在快乐的气氛中结束。
四、报告《要把作文课上得有意思》
今天，海宁实验小学报告厅坐无虚席。我们有幸在此聆听于永正老师的作文教学，他自然朴实的教学设计，幽默的教学语言，让课堂笑声连连，乐趣无穷。学生在这样的课堂中表现得积极主动，乐于表达。使我领略到于老师“要把作文课上得有意思”的精髓。
1、选材有意思。两节课学生学得兴致勃勃，写得生动有趣。这一切源于于老师精心准备的作文内容，它的内容是《认识象声词，运用象声词》。开始是学生根据两段文字及多媒体材料了解什么叫象声词，象声词的重要性。然后根据刚才的多媒体材料，想象生活中的场景，及给出的三组象声词作为学生写作的素材。可见他在材料上的选取真是做到了想学生之想，投学生之所好，为学生之所用。学生有这么多的好素材，怎么会不爱写作呢?
2、命题要有意思。题目是文章的眼睛，给文章起个好题目很不容易，于老师给学生出的题目很讲趣味。如写“我”的作文，题目是《我》，加上词变为《我这个人》，再加上一个字，用不同的语气读就是《嘿，我这个人》、《咳，我这个人》、《唉，我这个人》„„题目一变再变，学生的选材范围也会随这改变。如此有新意的作文题目，学生怎么会没
篇七:《象声词作文教学设计》象声词作文教学设计
本次习作是苏教版小学语文第七册中第4篇习作，借助例文引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。【教学目标】
1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
4、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。
学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。【教学准备】
1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。
2、各种配音课件。准备与课本提供的插图相类似的课件（图片和声音）。【课前游戏】
师：同学们，今天，黎老师和大家一起上一节作文课，好吗？生：好。
师：上课前我们先玩一个游戏，叫《声音对对碰》，怎么玩呢？当屏幕出现一种事物，你就要马上想出他可能发出的声音，并模拟出来。明白吗？生：明白
师：（点击出现图片）这是——
生：小猫。
师：怎么叫——
生：喵喵
师：我们一起来碰一碰，小猫小猫——
生：喵喵喵
（点击出现图片：小狗小狗——汪汪汪，小蜜蜂——嗡嗡嗡，火车火车——轰轰轰，汽车喇叭——嘀嘀嘀）
师：同学们的表现真棒。聪明的同学们，想不想再挑战自己，这一次的游戏叫《谁的耳朵灵》，留心听，（课件播放小鸟的叽啾鸣叫）这是什么声音？你能模仿出来吗？
生：唧唧唧——小鸟叫
（课件播放打呼噜声、青蛙呱呱叫声，河水流）
一、创设情境，激发兴趣，初识作用。
1、认识象声词
师：“铃铃铃”随着上课铃声响起，让我们把快乐继续进行到底，好吗？生：好。
师：大千世界，声音无处不在，看，这就是我们刚才模拟出来的声音，（手拿卡片，边说边贴）