篇一:《大班音乐茉莉花反思》
大班音乐艺术活动《雨趣》课后反思(2)
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无论对幼儿进行体、智、德、美哪方面的教育，都要发挥音乐综合艺术这一优势，把教学活动设计、组织得富有音乐艺术特色，愉快活泼，寓教于乐，生动感人。在《雨趣》这个活动中我运用节奏性强、语句琅琅上口的音乐快板来营造轻松愉悦的表演氛围，得到了孩子们的喜欢，也激发了他们融入活动的欲望。纵观这个活动，有音乐方面的欣赏乐曲、感受乐曲；有语言方面的大胆讲述、师生问答；有社会方面的丰富社会性经验、培养合作意识；也有表演方面的大胆表现、随意创作。无疑，孩子们脸上的表情告诉我，他们是快乐的，但是我觉得自己还没有“吃透”每一个过程，例如，我课后想想，觉得可以请孩子依据节奏进行小雨落下的仿编，不用局限于处处拖住音乐的手。
二、在综合艺术中音乐和语言的关系。
这是我课后被某一“高人”点醒的重要一点，我苦思冥想，终于有了突破口。何必一定要在音乐和语言中划一条清清楚楚的楚汉界河呢？音乐有着动听的旋律、生动的节奏、鲜明的艺术形象等特点，它从听、想、唱、动作等方面让幼儿感受音乐、领悟音乐、产生美感，给予幼儿美的享受。教师可以通过对音乐作品的感受、理解和表达，向幼儿进行认识美、爱好美和创造美的能力的教育，即音乐审美教育。音乐
在语言环境运用结合中，教师要创造良好的音乐氛围。《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。因此，幼儿教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境，同时利用幼儿好奇、好玩的心理特点，利用音乐语言，如唱着歌向幼儿问好，让幼儿随着音乐进入课堂等，把音乐教学的每个环节趣味化。
语言和音乐有许多相通之处，例如他们都有重音、节拍、节奏，有声调的轻重、快慢、高低的变化。
篇二:《大班音乐欣赏《茉莉花》》大班音乐欣赏《茉莉花》
执教者----刘红儿
活动目标1．主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。2．欣赏茉莉花优美的曲调与意境。
3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。1、引导幼儿感受乐曲的乐段，并按音乐的变化运用优美的动作加以表现。2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情活动准备
茉莉花图片、《茉莉花》视频、音乐等。活动过程
一．简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，为创造性表现打下基础。
出示茉莉花的图片，引导幼儿观察欣赏，并体会花的不同形态带给人的不同感受，帮助幼儿建立初步的感情体验。
1、一起欣赏各种姿态的茉莉花图片。
2、教师小结：
茉莉花有各种各样的姿态，在我们中国的南方，有大片大片的茉莉花，人们可喜欢它了。人们把茉莉花摘下来，还能做成茉莉花茶呢！在那里，还有一首好听的茉莉花的曲子呢，让我们一起静静地听一听。
二、看视频第一次欣赏乐曲《茉莉花》，初步感受音乐的美。
三、让幼儿闭上眼睛再次完整欣赏整首乐曲。
这首曲子美吗？你听了之后心里感觉怎么样？对，真美，很好听。我还想再听一遍呢，你呢？下面，我们就轻轻地闭上眼睛再一起听一遍。
四、引导幼儿体验演奏乐曲的民族乐器——琵琶的特点，感受琵琶演奏的乐趣。
我们听到的这么美的旋律，是用我们的一种民族乐器演奏出来的。小朋友，你们知道是什么吗？让我们看一看到底是什么？（出示琵琶的图片）这是人们正在弹奏琵琶。琵琶是怎样弹的？（听一小段琵琶演奏的茉莉花音乐）我们一起来弹一下试试。啊，真好听！
播放乐曲第一段，请幼儿空手模仿用琵琶演奏乐曲。
五、结合幼儿的想像，采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国。完整边听音乐，教师边讲故事：
六、引导幼儿赋予茉莉花生命和情感，创造性地用动作表现茉莉花的不同姿态。
1、幼儿独自扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。
2、幼儿自由组合，两人或多人一组，扮演茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。（放音乐旋律）
七、带领幼儿在茉莉花的音乐中离开教室，活动结束。
音乐欣赏是指通过聆听音乐作品获得审美感受的音乐活动,孩子需要通过更多的直接参与来感知音乐,理解音乐和从音乐中获得审美享受,同时获得相关的欣赏音乐的知识和能力,因此,在音乐欣赏教学活动中,最重要的就是倾听,关键就是"怎样听音乐"此活动的老师能把重点放在感受音乐上是正确的,但是遗憾的是,老师花了大量的精力去引导孩子认识茉莉花上和用动作来表演上,孩子对音乐的音色,节奏,主题,结构等的了解都没有通过充分感受音乐来达到目标,而是匆匆过场了.因为老师在启发孩子感受和体验这些音乐要素时,语言提示和动作暗示太多,例如老师用一个故事来帮助孩子理解音乐情节和内容,这也可以是一种方法,但老师却没有让孩子通过欣赏完整的音乐来感受这首乐曲的结构,想象乐曲的情节和表达的情感,主要精力都是为了让孩子模仿动作上了,那欣赏的价值就大打折扣了.而且孩子对音乐的感知都是以老师说教的多,启发,引导孩子学会欣赏音乐的少,本来老师最后的环节能兼顾到音乐教学中情感目标的渗透,很好地体现了音乐欣赏的教育功能,可惜的是却变成了道德说教,不是孩子的感受所得.这个活动设计得很好,可惜在实践操作过程中,老师的目标和教法是有偏差的.其次，教师始终通过肢体动作来暗示孩子们应该怎样做，整首音乐都是幼儿自己学到的，并没有教师一点点的说教。教师也积极鼓励孩子想出不同的动作，并请他们大胆展示自己的新动作。在尾音的结束部分教师又以造型来表示，
篇三:《大班音乐活动教案反思说课稿》大班音乐活动教案
——音乐欣赏《喜洋洋》
一、活动目标
㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。
㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。
㈢鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。
二、活动准备
㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。
㈡教师和幼儿课前制作的一些道具如：（灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。）
㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。
三、活动重难点
帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。
四、活动过程
㈠感受乐曲《喜洋洋》
１．欣赏两段影片对比，交代课题。
２．初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。
㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。１．老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。{幼儿园大班音乐下学期《茉莉花》教案及活动反思}.
２．分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式
３．完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。㈢表现乐曲《喜洋洋》
１．小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么？
２．幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。
大班音乐活动反思
——音乐欣赏《喜洋洋》
音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。
活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。
大班音乐活动说课稿
——音乐欣赏《喜洋洋》
今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。
一、分析教材，把握重点
教材分析：《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标和活动重难点。
二、精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：１．把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。２．多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。
三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。
根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设
计了以下学法：１．用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。２．融合配乐、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。
四、活动过程
㈠感受乐曲《喜洋洋》
１．欣赏两段影片对比，交代课题。
２．初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。
㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。１．老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。{幼儿园大班音乐下学期《茉莉花》教案及活动反思}.
２．分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式
３．完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。㈢表现乐曲《喜洋洋》
１．小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么？
２．幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。
五、感悟与反思
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐欣赏应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给
篇四:《幼儿园大班音乐活动《小红花》教案》幼儿园大班音乐活动《小红花》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一{幼儿园大班音乐下学期《茉莉花》教案及活动反思}.
二、教学活动建议
1、基本学会边唱边表演《小红花》。
2、能在教师提示下积极参与自主选择、自主探索、自主评价、自主表达等环节，能大方地分享自己的学习方法，并尝试多种解决学习困难的途径。
3、体验通过自主学习快速达成学习目标带来的成就感。
第一组：一张桌子、4把椅子、电脑循环播放动画视频。
第二组：一张桌子、4把椅子、电脑循环播放配乐歌表演视频，小红花若干。
第三组：一张桌子、4把椅子、录音机循环播放歌曲录音、图卡4张
第四组：一张桌子、4把椅子、录音机循环播放配乐朗诵歌词
1、完整欣赏教师范唱，激发幼儿学习兴趣。
2、交代学习要求，明确学习目标。
一一共为小朋友们准备了四组，大家先自由看看，待会请小朋友们自由选择一组进行学习。一一小朋友看看每一组可以坐几个人？如果坐满了怎么办？
——老师会给你们十分钟的时间，听到停止的信号请小朋友们马上回到座位上。
一一这三个要求你们听清楚了吗？最后老师想问小朋友们一个问题：今天我们分组学习的目的是什么？有没有信心，那我们赶快行动吧1
3、幼儿自由探索，教师巡回观察指导。
4、集体讨论分享，梳理解决问题的办法。
—一这首歌你们都会唱了吗？谁愿意土台挑战j下。
—一学会了的小朋友跟大家分享-下你是怎样学会的？
一一你们在唱这首歌时有没有遇到什么困难？还有问题需要解决吗？
—一遇到了这样的困难，怎么办？{幼儿园大班音乐下学期《茉莉花》教案及活动反思}.
5、再次分组探索学习，强化多种方法的运用。
6、集体展示学习成果，体验挑战成功的快乐。
三、友情提示
1、幼儿在自主学习探索的时候，及时提醒幼儿完成任务的时间。
2、幼儿在自主检验学唱歌曲时，及时鼓励敢于发现自己没有唱好的幼儿，引导幼儿分析梳理解决困难的多种途径。
篇五:《茉莉花教案》幼儿园大班音乐教案：茉莉花
撰写人：曾若虹
活动目标：
1、感受《茉莉花》歌曲旋律的优美。
2、能用不同的动作、表情、造型来表现对音乐的感受。
3、会分配角色，创造性地、合作地表现茉莉花花丛的造型。
活动准备：
茉莉花的音乐，茉莉花课件，彩绸、自制花朵若干
活动过程：
一、欣赏茉莉花的课件，感受花香，引导幼儿用手做出茉莉花的开放的姿态。
1、这是什么花，小朋友认识吗？{幼儿园大班音乐下学期《茉莉花》教案及活动反思}.
2、茉莉花是什么颜色的，花朵的形态一样吗？
3、用小手做一做花朵是怎么开的。
二、欣赏歌曲。
1、集体欣赏歌曲一遍。
2、教师清唱歌曲帮助幼儿理解歌词意思。
三、出示自制花朵变换组合造型，鼓励幼儿互相组合身体造型表现茉莉花花丛。
1、个人表现独枝花朵的造型。
2、两人组合，做茉莉花花丛。
3、自由组合，三人或四人或更多，做茉莉花花丛。
4、保持造型，随音乐旋律飘动，并一起演唱部分歌词。
四、扮演游戏
1、幼儿手捧彩绸扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。
2、配合音乐幼儿自由组合，三人或四人或更多，做茉莉花束。引导幼儿做出花束层次、高低的变化。
篇六:《幼儿园大班教案：大班音乐欣赏《让爱住我家》教案范文》幼儿园大班教案：大班音乐欣赏《让爱住我家》教案范文
幼儿园大班音乐欣赏：让爱住我家
活动目标：
1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。
2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。
3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
活动准备：
1、“全家福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。
2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子
3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片
活动过程：
一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。
教师：瞧，今天在大2班中，开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。
二、参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同讨论照片的内容，激发幼儿热爱自己家庭的情感。
(1)在照片上有一些谁啊?
(2)你看到照片上的人在做些什么事情啊?
(3)他们的表情是怎么样的呢?
(4)说明他们的心情是怎么样的?
教师总结：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都充