篇一:《幼儿教师礼仪学习心得反思》
幼儿教师礼仪学习心得反思
有幸参加了幼儿教师网络课程的礼仪教育培训。通过这次培训我感觉收益匪浅。在这次培训中，我懂得了礼仪是用最恰当的方式表达对他人的尊重；礼了仪的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我还了解了2.5岁-6岁是幼儿行为规范的敏感期，孩子们在这个阶段善于模仿，在这个时期开展礼仪教育很重要，也感到自己身上的责任重大。在日常教学中，我们如何用最恰当的方式表示对家长和孩子的尊重。老师提到了很多细节，这些在生活中有的我注意到了，有的我没注意到，听完这次培训后，我要改正我以前没有注意到的地方，在方方面面做到一个有礼仪的人。
我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。孩子要学，我们老师更要学！通过学习，我进一步了解到作为一名幼儿教师的“着装”、“化妆”的重要性。因为在家中，我们没有固定的观众，尽可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮。可是，当我们走进幼儿园的时候，当我们登上讲台的时候，我们扮演的是一个“授业、传道、解惑”的尊长角色。我们需要作孩子们的榜样。我们的服装要表达的信息是尊严而不是刻板、是美丽而不是妖艳、是高雅而不是富贵、是大方而不是怪异。所以在“着装”、“化妆”上我还应该进一步学习。另外几句话给我的印象也很深，他说：“赞美”是人际交往中的一种利器。中国民间有一句俗语：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，说明好听的话，也可以理解为赞美的话在交往中的重要作用。特别是对于我们幼儿园的孩子来说，赞美和激励永远是促他上进的最佳手段。所以让我们对孩子们多说几句赞美的话语
吧！让我们永远记住：“好孩子是夸出来的”！还有一句话是：“微笑”是人际交往中的另一把利器！特别是对于孩子，我们更要发自内心的微笑，那样我们才会真正得到孩子们的心！老师们，请对我们的孩子保持微笑吧，那不仅仅保持了教师的良好形象，更保证了你对他教育的权威性！
课程中还讲了关于教师体态、社交场合等方面的一些基本礼仪，使我们从中学到了很多知识，对我们的教学工作和为人处事都很有帮助。新的世纪是一个腾飞的时代，我想和所有的教师一起，和我们的孩子--未来的主人一起，以高贵的气质、良好的仪表、优雅的语言、规范的礼仪来面对未来开放的世界、开放的社会！
篇二:《教师礼仪反思》教师礼仪反思
教师的礼仪不仅体现在表面的着装上，更应该在教师的素质、学术、造诣上有所体现。首先应该提高自身素质,加强个人修养。通过教师礼仪的学习，在以后的工作中我们一定要注意提高自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予我们的要求。从内心到外表不断完善自我，不断加强个人修养。
第一、思想上要高度重视。教师礼仪课从塑造教师个人形象入手，使我们真正懂得教师礼仪修养不仅是教师自尊自律的基本要求，影响着教师本身的事业发展及自我价值的实现，而且关系到受教育者的健康成长，关系到国家和民族的文明程度；通过学习礼仪变成自觉行为，内化成习惯，最终成为自然流露，体现出一种良好的个人修养。任何时候礼仪素质都无疑是一个人的基本素质，一个人无论从事什么专业，做什么工作，无一例外地要具有良好的个人形象和修养。我校通灵活多样的方式。如通过网络设备向我们讲授的礼仪的要求、教师的微笑、教师与学生的交往的礼仪举止等，自我纠正不足；在平时学校对教师的思想教育中，渗透和加强这方面的教育内容；经常地、反复地向在职教师灌输有关教师礼仪方面的知识，使礼仪意识自觉贯彻到教师的日常行动中去。
第二、时时刻刻牢记为人师表。以给学生树立榜样；对学生的形象也应有必要的文明规范，各种文明规范随处可见。让礼仪像空气一样无所不在，让师生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋养。
第三、礼仪教师的礼仪素养是礼仪教育成败的关键。礼仪教育涉及到心理、形象、语言、体态、人际交往等方方面面的知识和技能，要求礼仪教师具备厚实的专业功底、广博的知识，礼仪教师形象好，审美能力强，语言表述风趣，富有人格魅力。有了这样的礼仪教师，才可能促进学校教师的礼仪化，造就自己的一举一动来实际诠释良好礼仪规范的教育价值和无穷魅力的教师队伍。
只有当日常的教育教学活动中教师文明优雅的言语与体态融为一体时，才会构成和谐的校园教育整体旋律，弹奏出最美的育人乐章，也只有这时我们才真正可能成为一名驾驭事业走向成熟的教师。
9月28日放学后，我校组织全体教职员工参加了“以礼修身，以文化人”教师礼仪专题讲座，观看学习了金正昆教授讲的《教师礼仪》。本次活动给我最大的感受是使我认识到在日常工作中应注意的一些礼节。
我觉得对我触动最大的就是金教授所讲的一是教师要严于律己，端正态度；二是以学生为本，摆正位置。“以学生为本”体现了新课改的精神，要求教师要与时俱进坚持以学生的发展为本，尊重学生的主体地位，创设能够引导学生主动参与、勤于研究、乐于合作的教育生态环境，建立民主平等的师生关系。作为年轻教师，我在这方面应进行反思，在我的课堂上，的确体现了“学生的主体地位，平等的师生关系”，也正是基于此搞得氛围太活跃了，学生的随意性大，课的效率不高。对于低年级的小学生来说他们对纪律的概念还很模糊，要建立和谐的师生氛围还有待于我认真反思学习。
平等待人也是金教授提出的重要教师礼仪内容，如何做到“平等”金教授指出要与家长进行沟通，俗话说得好“知子莫若父”，孩子的一些习惯作为家长是最了解的，教师与家长进行友善沟通有助于掌握学生的切实资料，从而有助于教师的日常教育管理，有助于建立和谐平等的师生关系。上面提到的与家长沟通，我市教育在这方面也有很大动作，要求教师要对学生定期进行家访，家访的目的就是从最深层的去时刻关注学生的成长。在这方面我也应反思自己，与家长沟通我做的也不够，害怕家长责怪“体育教师还用家访？”的心里不但左右了我，相
信大多数同行也有同感，但有时想想有了问题自己要努力去克服，做老师的东怕西怕的怎么会给学生做出表率，何况家访有助于教师、家长、学生三方的共同了解。家长了解了教师的一些意图就不会随意听信学生的片面之词，理解教师的用心良苦；教师通过与家长沟通也能了解孩子的身体状况从而有助于“因材施教”，避免了一些不愉快的事件发生；学生在知道了教师与家长已经打成一片，相信他在课堂上的一些不良表现会收敛许多。有了这些考虑我的一些顾虑念头也就打消了，正视家访的重要性，认真的去逐渐实现，这是我应该去做的。
通过这次的学习反思，使我深刻体会到为人师表，平等待人的重要性。在敢为人师的道路上我还有许多许多要学习的东西，希望通过自己不断地努力达到新的高度，不断提升自己的教育感悟，完成好教育教学工作。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。最近在加强对学生进行文明礼仪教育的同时，我又再一次学习了《教师礼仪》，我认为教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师在传播知识的同时，又以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
总之，我们中华民族是一个礼仪之邦，作为中华人民共和国的一名公民，我们应当处处注意礼仪。并且不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献自己的一份力量。
礼仪是现代社会人际交往的文明表现，是衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。教师作为授业传道解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅都会成为学生和社会的楷模。因此，小恒山中学把规范教师礼仪作为师德师风教育活动的一项重要内容，学校组织教师学习观看了金正昆《教师礼仪》讲座，并在教师中开展“我的教师礼仪观”大讨论，教师们对照金教授的讲座内容，认真反思自己在待人接物、为
人处事等方面的言行是否符合教师的礼仪标准，大胆地揭短查缺找不足。经过深刻反思与交流，教师们清醒地认识到在新的历史时期，教师应如何以良好的形象和规范的礼仪去感染、引导学生，为人师表，做人楷模。经过学习和反思，增强了教师的文明意识，决心以教师的文明礼仪倡导文明健康行为，引领全社会的文明进步。
教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养？
中国人民大学金正昆教授为我们讲叙了教师礼仪。教师的礼仪主要体现在这几个方面：一、教师的形象礼仪：形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。教师，尤其是小学教师，在孩子们的心目中地位是崇高的。孩子们的模仿能力很强，教师的一言一行、一举一动孩子们都急于去模仿。因此，教师必须讲究美的仪表、美的仪态、美的语言。二、教师的教学礼仪：教师的教学礼仪是指教师在教育教学中的教育艺术性、科学性和方法性，需要针对不同的学生特点做到有的放矢，收放自如。这就要求教师掌握一定的教育方法，如“愉快教育法”、“美育教育法”、“创造能力教育法”、“情感教育法”等许多行之有效的教学方法和艺术。三、教师的社交礼仪：教师，作为社会的一个层面，要和社会打交道，需要懂得基本的社会交往礼仪。教师的社交礼仪主要体现为教师的日常行为礼仪举止和人际交往活动的方式礼仪。如“称呼礼仪”、“问候致意礼仪”、“握手礼仪”、“登门造访礼仪”和“接待来访礼仪”等方面。
以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之要提高自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予我们的要求。从内心到外表不断完善自我，美化自我，向外界展示自我的风采，将有助于提高我们的生活质量；学习交际艺术，掌握交际技巧，将有助于我们事业的发展，今天金正昆教授的一席话，让我们受益匪浅。
篇三:《幼儿教师礼仪教育培训心得》礼仪教育培训心得体会
11月19日，我有幸参加了由北京远道而来的尚艳艳老师为我们进行的礼仪教育培训。
在培训中，尚老师不仅培训了我们幼儿教师礼仪，还对我们进行了如何进行礼仪教育的培训，我感觉收益匪浅。
在这次培训中，我懂得了礼仪是用最恰当的方式表达对他人的尊重；礼仪的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我还了解了2.5岁-6岁是幼儿行为规范的敏感期，孩子们在这个阶段善于模仿，在这个时期开展礼仪教育很重要，也感到自己身上的责任重大。在日常教学中，我们如何用最恰当的方式表示对家长和孩子的尊重。尚老师提到了很多细节，这些在生活中有的我注意到了，有的我没注意到，听完这次培训后，我要改正我以前没有注意到的地方，在方方面面做到一个有礼仪的人。
在这次培训中，我们学习了如何更好的使用这套礼仪教材，如何制定教学计划，在制定教学计划时应注意的问题。上课一般流程是热身、示范练习、学儿歌、延伸。对于一些离幼儿园日常生活较远的在幼儿园进行礼仪教育比较困难的部分，如公共场所礼仪，尚老师也给我们讲了如何解决这个问题，用走出去加请进来的方式进行教学，为了更好的让家长了解我们的礼仪教育，还可以用剧场表演的方式展示给家长看等等。
总之，通过这次培训，我的收获很大。我将将尚老师给我们培训的知识用于日常教学中，提高自身素质，提高我们的教育教学质量，将礼仪课上得更好！2011-11-20
篇四:《幼儿园教师礼仪行为规范》城郊幼儿园教师礼仪行为规范
礼者、敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。幼儿教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通，我们的着装打扮、言谈举止、待人接物等反映了自身的修养和品位，更是幼儿学习效仿的榜样。我园是一所会城礼仪示范性幼儿园，而教师作为幼儿园的形象代表更应该时刻都注意自己的言行举止，在日常工作中以良好的形象和规范的行为感染、引导幼儿。在创建和谐校园的今天，教师礼仪规范以规范教师礼仪行为，做文明教师，建文明园，创素质之美。
与家长沟通礼仪
一、家长会与家长接待礼仪{幼儿园教师礼仪反思}.
1、家长会目的
（1）与家长沟通，加深双方对幼儿的了解。
（2）向家长宣传，帮助家长正确地教育子女。
（3）向家长展示，让家长认识老师、理解老师，从而支持老师的工作。{幼儿园教师礼仪反思}.
2、家长会礼仪
（1）提前书面通知家长。
（2）努力创设和谐氛围，注重情感作用。
（3）与家长平等交流，友好协商。
（4）多给家长发言的机会。
（5）重视会后反馈。
3、家访礼仪
（1）提前与家长预约，不可勉强家长。
（2）守时守约，若因事不能准时赴约，要设法告知家长，以免家长久候。
（3）讲究敲门的艺术。若是雨天，不可将湿淋淋的雨伞带进室内。
（4）家访时如遇有新客来访，家长做介绍时，应起立向来客问候。
（5）跟家长谈话，语言要客气。对幼儿多表扬少批评。
（6）家访时，以真诚为贵，不可借家访解决私事或收受“礼物”。
（7）家长未提出邀请，不要在幼儿家里随意参观。但可以要求看看幼儿的房间，以示关心，并对幼儿做些了解。
（8）家访时间不宜过长，达到预期目的，即应告辞。
二、与家长日常沟通礼仪
1、与家长沟通礼仪
（1）热情接待来园的幼儿家长。家长来访教师要立即起身，问明来意。
（2）谈话时要控制音量并保持距离，认真倾听家长的叙述。
（3）营造宽松的氛围，要以平等的身份与家长交谈。
（4）对孩子的评价一定要客观全面，既肯定优点与进步也要真诚地提出不足之处。
（5）交谈时不要与别的幼儿比较。谈完后要肯定沟通收获。
2、与家长沟通技巧
（1）、尊重家长，态度诚恳；主动微笑，用字遣词优雅；仪态端庄，包括肢体语言。{幼儿园教师礼仪反思}.
（2）选择恰当的沟通时间与地点，向对方表示善意与欢迎。
（3）保留对方的面子，委婉地透露坏消息。
（4）适时提出建议，询问对方的意见。
（5）不要仓促地做决定，不要催促对方下决定。
（6）强调沟通双方相同的处境，充满信心地进行沟通。
例如：
家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢！让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。
家长之间发生冲突——稳定家长情绪，分别与家长谈话。如：别着急，孩子在园发生事情，责任在我，您有什么意见和我们说。
孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天„„麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。
家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩子着急。
家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。
找个别家长谈话——态度平和，讲究艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好！我是*老师，今天**不舒服，您看是不是带他去医院？谢谢！给您添麻烦了。{幼儿园教师礼仪反思}.
3、注意事项：
一忌居高临下二忌自我炫耀三忌口若悬河四忌心不在焉五忌随意插嘴六忌节外生枝七忌搔首弄姿八忌挖苦嘲弄九忌言不由衷十忌故弄玄虚十一忌冷暖不均十二忌短话长谈
与同事共处礼仪
1、尊重为先，亲密有度。礼仪的核心就是尊重，“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”，尊重是相互的，但是从我们每个人来讲，必先主动施与才能有所回报。
2、将心比心，利益共享。想要进行卓有成效的合作，都必须使之具有坚实的物质基础，不仅要提倡患难与共，而且也要讲究有福同享，彼此双赢。
3、遵守“白金法则”——别人希望你怎么对待他们，你就怎么对待他们。就是不要以自我为核心，要学会真正了解别人呢，然后以他们认为最好的方式来对待他们，而不是我们中意的方式。
4、分享快乐，不要招摇。当你取得了成绩，有了高兴的事情，要真诚地与同事分享，而不是炫耀。
5、批评有益，注意方法。诤友是人生的财富，批评不要忘记尊重，不要忘记“黄金定律”（黄金定律是指：你希望别人怎么待你，你就怎么待别人）、“白金法则”。
6、择善而从，多赞美，少嫉妒。“三人行，必有我师”，要善于向同事学习。“择其善者而从之，其不善者而改之”，多从他人身上寻找优点，吸收学习，对于他人的缺点多宽容、理解，同事取得成绩，要由衷地赞美祝贺而不是嫉妒排斥。
7、化解误会，求同存异。一切以大局为重，以工作为唯一中心，不计较一些小利益的得失，各退一步，海阔天空，力求殊途同归，圆满完成工作。
8、热情开朗，做个“开心果”。幽默开朗的人容易得到大家的信任和好感，他们的生活态度会感染着身边每一个人，使整个群体充满了蓬勃向上的朝气。
9、互助是美德，兄弟明算帐。同事有了困难大家互相帮助是一种美德，我们都愿意与开朗大方的人交朋友，但是同事之间我们提倡亲兄弟明算帐。
教师微笑的作用
1、表明心境良好。面露平和欢愉的微笑，说明心情愉快，充实满足，乐观向上，善待人生，这样的教师才会产生吸引学生的魅力。
2、表明充满自信。面带微笑，表明对自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的态度与学生交往，使学生产生信任感，容易被学生真正地接受。
3、表明真诚友善。微笑反映自己心底坦荡，善良友好，待人真心实意，使学生与教师交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。
4、表明乐业敬业。工作岗位上保持微笑，说明热爱本职工作，乐于恪尽职守。
饰物的礼仪
一、佩带饰物的原则
1、数量原则。戴首饰时，数量上的原则是以少为佳，点到为止。
2、色彩原则。戴首饰时色彩上的原则是力求同色。
3、质地原则。戴首饰时质地上的原则是争取同质。
4、身份原则。戴首饰时要令其符合身份，显优藏拙。