篇一:《文明礼仪教学反思.1》
文明礼仪教学反思
树立典型,让礼仪榜样去感染学生
文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。
教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。小学生在行为实践中的榜样影响。
除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向上心理这一特点，还举行了文明礼仪评选活动，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。一进校园的橱窗里，就展示着我校评选出的文明礼仪之星，时刻鼓励学生向他们学习，争取早日登上光荣榜。但小学生礼仪表现有反复现象。小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。
总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满意的效果。
篇二:《文明礼仪教学反思》树立典型,让礼仪榜样去感染学生——文明礼仪教学反思涪陵城一校李俊宏
文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀
的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对
方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的
培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的
待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不
令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出
的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。
教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影
响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立
良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生
问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默
化中受到教育，营造良好的教育氛围。小学生在行为实践中的榜样影响。除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向
上心理这一特点，我班举行了文明礼仪评选活动，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜
样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。一进教室，光荣榜上就展示着我班评选出的
文明礼仪之星，时刻鼓励学生向他们学习，争取早日登上光荣榜。但小学生礼仪表现有反复
现象。小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。
但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生
明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。
这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不
懈。我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老
师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、
或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完
成，才能取得令人满意的效果。通过几个月以来的课题研究，再次证明了这一点。篇二：文
明礼仪教学反思.1文明礼仪教学反思
树立典型,让礼仪榜样去感染学生文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀
的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对
方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的
培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的
待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程
度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要
树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向
学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜
移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。小学生在行为实践中的榜样影响。除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向
上心理这一特点，还举行了文明礼仪评选活动，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样
去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。一进校园的橱窗里，就展示着我校评选出的文
明礼仪之星，时刻鼓励学生向他们学习，争取早日登上光荣榜。但小学生礼仪表现有反复现
象。小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。
但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。如果老师
从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪
儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完
成，才能取得令人满意的效果。篇三：《文明礼仪伴我行》教学反思《文明礼仪伴我行》主题班会课后反思
儒溪小学：王丹丹
对学生进行文明礼仪教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康
成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如
果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能
受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番大事业。要从小抓好这一教
育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。为了继
承中华民族传统美德，今天在四（2）班召开了一次主题班会。这次主题班会总的来说是开
得比较成功的。这次的活动目的是通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪
之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的
美德；通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为
习惯，初步树立社会责任感；把礼仪常规贯穿到情景剧、小品、讲故事、朗诵等各种表演形
式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。这次主题班会我从三个方面切入主题，
分别是校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪。学生在观看表演之后说收获说感受，使学生受到情
趣的熏陶和思想品德的教育。同学们能结合自己的生活实际说出一些熟悉的礼貌用语，课前
的准备活动学生也积极参与进来，学生觉得主题班会的形式很好，乐意参与到活动中来，连
平时从不发言的学生也抢着说，抢着演，让他们体会到了成功的喜悦。课后的时间里，学生也能把礼貌用语常挂在嘴边，
文明之花开遍班级。当然，也有小部分学生自觉性不够，只能坚持很短的时间，一旦没有提
醒，他们就会忘记，尤其是在上放学路上，不能主动向老师问早、问好。同学之间没能礼貌
相让、使用礼貌用语。其实要真正让文明礼仪之花开遍班级、开遍校园，不能只靠一节班会
课的，而应在平时的教育、教学中常抓不懈。篇四：文明礼仪活动反思{幼儿礼仪（我是文明小标兵）教学与反思}.
一、活动后记。
这次综合实践活动课程的实施，参加的人数虽然不多，但大家的兴致可高了，为了拍摄
活动过程，收集资料，颜培凯同学放弃了去济南的机会，把省下的钱用来买照相机；通过活
动同学们制定出《文明礼仪手册》、《日常礼貌用语集锦》、《文明礼仪小故事》，并在全校范围
内进行了宣传，收到良好的效果。我们还与日常学习相结合，开展读文明礼仪一本书，讲文
明礼仪一个故事活动。在校园里开设文明礼仪专栏，红领巾广播，在星期一、三中午播讲文
明礼貌的少先队员事迹，“黑板报”刊登讲文明礼仪故事和事迹，要求每人轮做讲文明礼仪的
示范生，还推选“文明礼仪”的同学当升旗手等。通过这一系列活动的开展，同学们深刻的
认识到不讲文明礼仪的危害，懂得了讲文明礼仪的重要性，明白今后努力的方向。讲文明讲
礼仪是全社会每一个公民的责任，只有人人做到讲文明讲礼仪，才会使社会更加文明。最后我们向全社会发出呼吁：文明礼仪你我他，行动起来靠大家！
二、活动反思
[反思一]
英格拉姆认为：“与其说综合教学是分科教学的背离，毋宁说综合教学是分科教学的延伸
和拓宽。”把综合活动与课程结合，有利于发展学生的系统知识，有利于延伸学生的学习兴趣，
使学生的各种才能得以发挥和发展。
[反思二]
学生通过这次调查，同学们不但了解了文明礼仪的重要性，同时使自己的知识和智慧得
到了充分的展示。在调查中，绝大多数学生的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼，但也
发现有少数学生的主动参与性有所欠缺，怎样培养这些学生的兴趣，让他们自觉地参与各项
活动，还有待进一步的探讨。
[反思三]
新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，
而是学生发展的促进者和引导者。这就对教师提出了更高的要求，综合实践活动也给教师的
学识、才能带来了挑战，在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自
己，学会把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者。文明伴我行
--走进宣章社区
活动总结与反思学校：宣章屯镇中学
姓名：马芒
时间：2012年11月篇五：学习文明礼仪心得体会学习文明礼仪心得体会随着社会的发展进步，文明程度的不断提高，以及与人交往的日益频繁，文明礼仪已成
为现代社会中人们生活、商务等方面不可缺少的重要组成部分。因此，学习礼仪知识，运用
礼仪规范，对提高我们自身综合素质具有重要的现实意义。在学习过程中，我觉得我们在礼
仪方面还存在许多不足，觉得学习文明礼仪非常必要，非常及时，对我深有感触，受益匪浅。文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来，中华
儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。如今，随着改革开放和现代化建设步伐的不断加
快，文明礼仪更显得尤为重要，它内容之多，范围之广，可谓包罗万象，无处不在。一个人
的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面，都能展示一个人的素质修养，一个单位的整体
形象。通过这次对文明礼仪的学习，使我意识到，原来平时忽略的细小问题，其实带给对
方的负面影响是十分大的，不要让别人觉得我们没文化，没水平，是一个没有目标，不懂文
明礼貌的平凡人，而要在他们面前展示出我们高尚人的风格，让他们对我们刮目相看。在生
活中我们也应该把“文明礼仪”这四个字铭记在心，我们不仅要把它记住，还要把它运用在
实际生活中；我们不仅要自己学习运用，还要让你身边更多的人也学习运用。我们要团结一
心，共同努力学习文明礼貌的高尚品德所以，我觉得我们在平时的工作中应真正地做到“注
重细节、追求完美”，力求做好每一件事。当然，这不仅是单单要求我们文明礼仪方面，还包
括工作水平方面，我们应在提倡文明礼仪的前提下认真学习和掌握各种工作技巧，当然，我
作为一名大学生投身到农场的建设当中，更应该每时每刻，每事每处，每个环节都应该讲礼仪、用礼仪，把所学礼仪用得恰到好处，力求做好每件事。如果我们整个社会、整个单位都是讲文明、讲道德的人，这将是我们共同的自豪。
篇三:《《文明礼仪伴我行》教学反思》文明礼仪伴我行
——文明礼仪教学反思
对学生进行文明礼仪教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番大事业。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。为了继承中华民族传统美德，今天在四（2）班召开了一次主题班会。这次主题班会总的来说是开得比较成功的。这次的活动目的是通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德；通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感；把礼仪常规贯穿到情景剧、小品、讲故事、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。这次主题班会我从三个方面切入主题，分别是校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪。学生在观看表演之后说收获说感受，使学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同学们能结合自己的生活实际说出一些熟悉的礼貌用语，课前的准备活动学生也积极参与进来，学生觉得主题班会的形式很好，乐意参与到活动中来，连平时从不发言的学生也抢着说，抢着演，让他们体会到了成功的喜悦。课后的时间里，学
生也能把礼貌用语常挂在嘴边，文明之花开遍班级。当然，也有小部分学生自觉性不够，只能坚持很短的时间，一旦没有提醒，他们就会忘记，尤其是在上放学路上，不能主动向老师问早、问好。同学之间没能礼貌相让、使用礼貌用语。其实要真正让文明礼仪之花开遍班级、开遍校园，不能只靠一节班会课的，而应在平时的教育、教学中常抓不懈。
篇四:《礼仪教学反思》礼仪教学反思
篇一：礼仪>教学反思
中华民族历来以“礼仪之邦”着称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。文明礼仪对学生而言，更是一根巨大的杠杆。别人一句似乎漫不经心的“这孩子挺有礼貌”，就可能给这个孩子极大的自信，唤起他对生活的热爱，增强他前进的动力。礼仪课--怎样进行有效的教学，真正使学生学有所获呢？我想：礼仪课落脚点就是生活，不仅让学生学习，更重要的是在生活中如何去做。
在讲解每天进校应做到什么时，我首先让学生结合自身说说自己平时都是怎么做的？由于学校对学生的各项常规要求明确，因此，孩子们的兴趣都很高，他们都争先恐后地要发表自己的意见。于是，进校时要穿好校服、校门口主动下车、自觉遵守纪律；见到老师、同学主动问好；按时到校，不迟到„„对于每个孩子的发言我都认真地听着，并给予热情的鼓励。因为问题来自生活，孩子们就愈发觉得亲切，没有距离感，接触得到，做得到，所以，孩子们的兴趣就更高了。从他们的高兴的表情中，我知道他们喜欢交流，他们喜欢上礼仪课，这也让我感到很欣慰。
在引导学生交流的同时，我还特别注意提醒学生自己应该怎样做。通过我善意的提醒和同学间交流，使孩子们明确了自己应该怎么做，以及怎样才能做到。在此基础上，我还让学生反思自己最近的行为，自己做到的什么，哪些地方做得不好？不少学生道出了自己的不足之处，有的同学说平时和其他同学的相处不够融洽，有时不注意就冒出脏话等等，听着孩子们的发言，我特别高兴，因为孩子们在礼仪课上不仅学到了知识，还认识到了自己的不足，真是一举两得。