篇一:《教师师德反思》
教师个人师德反思
我从参加工作，担任数学教学工作。我对师德师教育的重要意义有较明确的
认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。自我剖析如下：
1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为数学老师，我醉心于提高本班学生的数学成绩的提高，满足于学生数学方面的进步。平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。
2、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。
3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：（1）要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等；（2）要为学生开发和提供充分的课程资源；
（3）要为学生确定新的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标；另外教学方式要服务于学生的学习方式再有密切联系学生的生活世界；同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务；及时反馈，建构沟通的桥梁；不要限制学生思考的方向；帮助学生发现知识的个人意义；强调理解而非死记结论；最后必需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。
5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因
为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。
以后的改进方面：
（一）在帮助学生方面
1、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。
2、帮助学生寻找、搜集和利用资源。
1
3、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。
4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。
5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。
7、帮助学生发现自己的潜能。
（二）本人自身方面：
1、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联
系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。
2、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
3、加强数学业务知识学习，努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服
于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
4、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。
2
篇二:《教师个人师德反思》教师个人师德反思
武进区李公朴小学赵煦阳
师德是指老师的德性，教师德性是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质。它既是教师人格特质化的品德，也是教师在教育实践中凝聚而成的品质。教师德性是内在的，需要在不断的教育实践中形成。
现今武进区教育局发动举行师德大讨论，开展“争当三好教师”主题教育活动，对比反思自己，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。自我剖析如下：
1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为体育老师，我致力于提高学生的身体素质和运动技能水平，注重技能的培养，深入学生内心，去了解他们比较少，对学生思想和行为规范教育不够。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。
2、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
3、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。
通过学习武进区“争当三好教师”师德建设活动的文件精神，结合自身所存在的问题，我将会从以下几方面进行反思和提高：
1、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事协调好，要与学生家长进行沟通，多进行家校联系争取家长的支持，尤其在课余训练工作的开展。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，相互促进。同事之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能，共同促进学生的健康成长。
2、找准定位，端正思想。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
3、加强体育教学知识学习，努力提高综合素质。加强体育教学和训练的理论学习，从实践中学，向同仁们学习，学习他们先进方法和思想，勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
4、我还要继续正确地对待教师和家长提出的各种师德师风建设的意见，从意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心教师和家长的意见和建议，不断完善自我，提高师德水平。
我更将以敞亮的心境反观自身，更将以虔诚的态度融入事业，将不断地实践练就炉火纯青的教育教学技术，将不断地锻炼培植驾驭自如的个性品质。我不做对教育科学一知半解、自以为是的人，不做心猿意马、庸庸碌碌的人。我将在这变动不居的感性生活中去寻觅、去领悟、去品味、去感怀，让自己在教师的职业中得到智慧的滋养，让自己的人生闪亮着智慧的火花。
一个教师为了具有教师德性，他必须在参与复杂而日益扩展的教育教学任务之时有自知之明。但是我们经常会把自知当做自然发生的事情，或把它看做学校之外的问题。在平时的工作中，我经常会形成为了教书本知识而教书本知识的成见，无形中就形成了不把人视为最核心的教育课题的态度。所以，在当前的师德建设大环境下，我决定在自己的内部进行认真而持久的反省，经常进行自我考察，在个人生活的进展、新的活动领域的扩大中，不断置身于新环境和新人物中并以新的方式行动，不断改变自己完善自己。以前，在我面对实际的课堂教学时，遇到与自己很不一样的学生时，经历陌生的、多方面的问题时，处理问题可能比较简单，总以自己的标准来定，没有顾及学生的真正感受。如今，我一定全身心地进行自我考察，以便逐步认清对人与人之间的情境处理得如何和行为的合理性。我将注意随时向书本学习和向他人学习，不断调节自我，保持良好的精神状态，不断扩大知识与增强能力，尽可能时时、事事把握住自己的态度和看法，遇到不断变化的环境会有条不紊地进行自我更新。加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样那样地影响着全体学生。”我们只有不断提高自己、完善自己，一切以学生的心理、问题、困难、愿望、个性、创造力等为参照，以最淳朴、最敏锐、最强烈、最真诚的情怀去对待学生，用充满活力的、非常积极的和激动人心的幸福观影响他们。
人师本身就是一部非常生动、丰富、深刻的活生生的教科书，一个具有巨大教育力量的榜样，教师的职业就是这样一个平凡而又伟大的美的职业。教师的职业美要建立在教师对职业活动的“品悟”基础上，有“品”才有直觉、才有发现；有“悟”才有豁然、才有通达。在今后的教育教学工作中，我将不断品悟，从司空见惯的现象中品出教育的意蕴，从习以为常的过程中品出教育的道理，从凡人琐事中悟出人生哲学，从习焉不察中悟出生活真谛。在今后的教师职业生涯中，我将力求品悟浑然。虽然品悟浑然是属于我们教师自己的内心活动，但是它包含着教师一种把有限的自我融入到无限的宇宙中去的努力，是人在感性世界中求得的精神力量的超越，是人类的最高的审美境界。品悟浑然它反映了教师的一种功
夫、一种水平、一种魅力、一种追求。品悟浑然将把我的教师职业活动提升到一个极高的智慧的境界。
今后，我更将以敞亮的心境反观自身，更将以虔诚的态度融入事业，将不断地实践练就炉火纯青的教育教学技术，将不断地学习凝就博雅的知识，将不断地锻炼培植驾驭自如的个性品质。我不做对教育科学一知半解、自以为是的人，不做心猿意马、庸庸碌碌的人。我将在这变动不居的感性生活中去寻觅、去领悟、去品味、去感怀，让自己在教师的职业中得到智慧的滋养，让自己的人生闪亮着智慧的火花。
篇三:《教师师德师风个人反思》师德反思
教师的职责是教书育人，是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。作为班主任和语文教师可以说对学生的成长影响十分大。通过这些日子对师德反思,我更深刻的感受到对学生的爱是师德的核心，这种强烈的使命感和责任感鞭策自己在工作岗位上不断完善师德。完善师德的表现是多方面的。
首先,加强学习，更新观念、努力创新。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，我要多听取学生和各位同行的不同意见,并且通过自身不断的学习，积极探索，创新教学。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
其次,更加注重师德修养。以身作则,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。我有时受情绪的影响,在课堂教学中不能很好地控制自己,影响了教学效果,这方面也需要改进.
第三,更加关爱学生。干一行爱一行，教师要热爱学生，了解学生，循循善诱，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。世风日下的当今，想要守住自己的底线并不是易事，而能抵制住诱惑并不足够还要愿意付出。教师对学生的爱是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格
的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展,因此,创新一直是一个很重要的概念,但我在学生创新能力的培养上花的功夫和时间不够,这一点也需要反思.
教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我要努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。
篇四:《学习师德师风反思总结》学习师德师风反思总结
蔡胜云
师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。我从小就希望长大做一名教师，如今做教师已经有一个多年头了，想想自己所走过的路程，对照“教书育人，为人师表”这个基本内容，体会深刻。
通过学习教师职业道德和师德启示录，我对自己选择的这个职业又加深了认识，教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。教师职业道德和师德师风包括的内容很多，下面我主要从以下几方面进行反思和总结。
理想信念和遵纪守法方面，我努力学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，坚决拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，认真贯彻“三个代表”重要思想，在思想上、政治上与党和国家的方针政策保持高度一致。能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
爱岗敬业和依法执教方面，我们都知道，爱岗敬业既是教师为人民服务的宗旨，履行集体主义原则的最具体和最集中的体现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实和最可靠的途径。
我之所以选择这个职业，与我的爸爸有很大的关系。因为我的爸爸就是一位优秀的高中教师，他在学校很受学生的爱戴，他从不考虑个人的得失，为国家培养出了许多优秀人才，在学校的威望也是极高的，他的名字在全省都是响当当的。凭他的威望他可以选择河南省的任何一所高校，曾经郑大、洛阳师专等找过他多次，想让他到他们的学校去工作，可是我爸爸拒绝了，他的理由很简单，他说：“在哪里都一样，都是为国家培养人才，我在这里挺好的。”我从爸爸的身上找到了我的目标，立志做一名人民教师，也要象爸爸一样兢兢业业，最后我如愿一场接替了爸爸的岗位，成了一名教师。
通过学习教师职业道德使我更加明白爱岗敬业的含义：只有爱岗敬业，教师
才能积极面对自身的社会责任和社会义务；只有爱岗敬业，教师才能自觉地不断完善自我；爱岗敬业能帮助教师正确处理各种社会关系、化解各种矛盾。爱岗敬业不仅表现为热爱教育事业，安心本职工作，还要表现为教书育人，尽职尽责。在教书育人方面我能够面对全体学生，公正、公平地对待每一个学生，给予全体学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期望，能够根据学生的情况选择不同的方法进行教导，从没有因为任何原因嫌弃或放弃任何学生，我能够和学生以朋友的身份相处。
我在工作中，总是把自己知道的一切知识毫无保留的传授给学生，包括自己从报纸上看到的，从别人口里听到的等等，只要和学生有关的我都会及时地告诉学生。在工作中我为了不耽误学生的一节课经常带病工作，学校布置的任何事情我都会提早完成，从没有因为自己的一些事情耽误工作。早上不管有没有早读，总是早早的来到学校，下午下班后总是很晚离开学校，虽然有时不做班主任，但是自己总是喜欢去处理班里的一切事情，学生有什么心事和事情总是爱来找我解决，他们说：“老师，我们最喜欢你和我们在一起了。”有时遇上搭班老师有病请假，成几天都是我给他们上课，可是我问他们是否上烦了时，他们都说“不烦，你天天给我们上我门也不烦”听到孩子们这样说，我虽然感觉累些但是心里是很高兴的，这也说明我在孩子们心中的位置了。
尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但是与家长联系还有些欠缺，在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。{师德反思}.
在为人师表方面，我模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派，能坚持真理，修正错误，表里如一，诚实守信，举止文明，模范遵守社会公德，自觉树立教师良好形象。
一年来由于自己对自己要求严格，几乎没有什么过错，但是在以后的工作中我还要继续以教师职业道德规范为准绳，继续严格要求自己，使自己能够更加出色地完成学校交给的各项工作，成为学生家长信赖的好老师。
篇五:《师德反思材料》尊重学生是对学生更高层次的爱
彭泽县天红中学陈霞林
通过师德教育活动深入的学习，我深刻认识到：作为教师，在教育教学中要了解学生，尊重学生。师生之间相互尊重是和谐师生关系建立的基础,能进而促进教育教学获得最佳效果。教师对学生的尊重渗透于一言一行中，学生的心理细腻，教师的点滴言行都会影射在学生的心里，通过和老师的接触，学生能深切感受老师是否关注自己、尊重自己。细心、民主、善于反思的教师总是留意学生的反应，不断矫正自己的言行。
我以前一直都认为“严师出高徒”，所以对学生要求很严且方法简单，尤其是刚当班主任的时候，对学生心理变化的观察不够，对学生的期望值过高，总是严字当头，恨铁不成钢，忽视了和学生的沟通，结果自己下很大功夫，班级管理效果并不好。我在教学中遇到过这样两件事情：
一天，我得知本班的一个学生在校园内偷偷吸烟，我便火冒三丈。平时我管理学生是严厉的，心想这还了得，决定严加管教。我把他叫到办公室，劈头盖脸地训了他一顿，决定请家长并给予处分。我本以为这个学生没脾气了，没曾想这个学生非但不服，还挑战式地说：“你能让我解释吗？”我一听便火冒三丈，大声说“不能！你解释什么？你公开违纪还让我听你解释，可笑！”我始终没让他说一句话。事后我了解到：他的父母闹离婚，把他推给了年迈的爷爷。他是个要强的孩子，失去了父疼母爱，情绪低落，心情苦闷，这才偷偷吸烟的。作