篇一:《体育与艺术》
体育与艺术
人类出生时，或许未出生时，直到老去，死去，都与体育一词紧密联系着。当还静静的躺在母亲身体中的时候，为了安全医生可能就对我们的母亲说要多运动，多走走，这样对胎儿好。当出生后一个月，两个月，半年，一年后，父亲可能就握着那双小手指导着你迈步子。再后来上小学了，发现除了语文，数学还有一个叫体育课的东西，在那个课上可以跑，可以跳，可以玩老鹰捉小鸡什么的。小学，初中，高中，大学，发现其他的课可能变了，可能没了，但是唯独叫体育的这门课还在，他依然叫体育课。
在体育方面我不是专业人士，百度了一下什么叫体育，百度说：体育一词，其英文本是Physicaleducation，指的是一声体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。所以跑步，跳远，篮球，足球，武术等等都加体育运动了。而现如今体育除了毛爷爷说的增强人民体质这一目标外还追求着另一个目标，那就是体育的美。随着人类社会的发展当今社会与远古时期各方面呈现出很大的不同，远古时期的生产力极其的落后，生活资料非常缺乏，人类主要活动为劳动和战争。但随着生产力和生产关系的变更，人们的生活资料日益丰富，有了大量的空闲时间，以娱乐为目的的身体活动也随之出现，并日益凸显了强烈的审美情趣。
艺术是满足主观与情感的需求的一种文化现象，也是一种日常生活进行娱乐的特殊方式。艺术与体育一方面是不断地融合的，另一方面他也推动着体育向更加完美的方向发展，从不一样的一个方面向人们介绍体育所蕴含的更多的对人们有益的东西，进而大大的丰富了体育的内涵，使其提高到另一个层次，为更多的人所了解，所运用。
美是劳动的产物，是人们在劳动过程中用自己的智慧和力量自由创造的生动的形象体现。体育与美学都随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，在漫长历史的发展过程中它们紧密相连，形成相互制约，相互影响、相辅相。
在我们的日常生活中只要稍留意就会发现体育与艺术相结合的美妙之处，例如：运动员的服装饰品上有各种颜色，线条形状的搭配;各种运动赛事开始时少不了的比赛场地的挑选。不得不说的2008年举办的北京奥运会设计的鸟巢，水立方等场馆。鸟巢和水立方一圆一方，一左一右屹立在北京城中轴线北端鲜明的立方体形式来平衡体量差异，取得了均衡的美感。
在查阅相关资料的时候看到这么加一句话“体育到底是不是艺术？”。关于体育与艺术这二者关系的论证中有学者认为“把体育看成一种艺术不仅不能提高其地位，相反会贬低其地位。”也有不同的观点认为“艺术和体育本质是相同的，艺术和体育之间的分歧完全可以消除。只有这样才能为更多的人提供表现自我和审美体验的工具。”尽管这个问题到现在还是没有很明确的给出答案说到底体育算不算艺术，但是对相关话题的讨论已经很深入了。而在我看来，这个问题不明确化可能会更好一点，这二者不一定要谁赋存与谁，或许两者平起平坐会更好一点，体育因艺术而赋予了更多的内涵，而艺术又多了一种表现形式来展现在人们的视野中，相互交融，相互促进将会是更好的一种存在方式。仔细看体育与艺术在很多方面还会是截然不同的，如：体育没有内在的审美特性，而艺术有；运动
员不能进行自我表现，而艺术是一种人类进行自我表现的形式；体育的主要目的是为了在竞争中获胜，而艺术是以满足观众的评价和欣赏为目的。
综上看来，这两种完全不同的概念是在特定的情况状态下会相互交融，既有影响，相辅相成的存在着，但是其本质也有对立的因素。
在有了体育与艺术垒面关系之后，要加强美学理论学习和探讨以创建有中国特色的体育美学，以指导体育实践促使人类向着美的方向有序发展。
篇二:《论体育与艺术的联系与区别街舞篇》论体育与艺术的联系与区别
随着社会的发展，体育和艺术共同发展并且相互促进，它们之间的关系越来越密切。一方面，艺术与体育不断融合，推动者体育向着理想的完美境界发展。另一方面，现代美学研究焦点之一是对一些以前不属艺术范畴的自然物或人类活动的审美特性的研究，它们又有较高的审美价值，但以前却不被称之为艺术。
当前，我国广大的学者们对体育和艺术的研究付出了大量的精力，然而，至今仍说法不一，各执一词。而随着体育事业和艺术事业的发展和不断完善，体育和艺术的交融越来越频繁，并有着良好的发展势头，关于两者的区别谈得不多，而更多的是研究两者的关系。近几年来，我国很多高校分别开设了体育和艺术想结合的专业，例如健美操，艺术体操、体育编导等等，使到体育与艺术的结合成为可持续发展的状态。对于现代的体育来说，除了竞技能够带给人们的快感之外，它所带来的精神和观赏的愉悦性也让人为之倾倒，无论是体操、篮球、跳水，还是游泳、乒乓球，它们都蕴含着非常丰富的艺术元素在里面。我们常常看得，运动员在体育运动中，竞技和美学是交融在一起的，运动员通过运动的来表现艺术的主题、思想，产生美学。通过大学四年的学习与训练，我已经从最开始简单的运动员变成一个对体育更加了解的学生，掌握了体育的发展史，人体的构造和体育的联系等等围绕体育的知识。也对体育有了更加全面的看法。大学期间，因为自己的兴趣，从大一开始参加社团学习街舞，一直到现在。
所以在这里，我们就以街舞为例，谈谈艺术和体育的关系。
动、绕环、摆振、波浪形扭动等连贯组合而成的，各个动作都有其特定的健身效果，既注意了上肢与下肢、腹部与背部、头部与躯干动作{体育和艺术的联系}.
并逐渐作为健身活动传播开来。现代街舞是起源于美国，
基于不同的街舞舞种为Locking，起源于20世纪六十年代。（注：街舞的英文翻译有且仅有StreetDance这一种，Hiphop只是其中的一部分而非街舞的统称）
。StreetDance或Streetdancing）诞生于二十世纪六十年代末，是美国黑人城市贫民的舞蹈，到了七十年代它被归纳为嘻哈文化（Hip-HcpCulture）的一部分，具有较强的表演性，参与性和竞争性。跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚，动作优美随意，能培养一个人的意志力，也可使大脑想念力，创造力发挥到极致。最吸引人之处是以全身的活力带来热情澎湃的感觉，经常练习还可增强全身协调性。街舞属一种中低强度的有氧运动，有一定的瘦身功效，一个小时运动后消耗全身脂肪的作用。不可忽视哦！韩国人能把街舞当成国家三大经典舞蹈之一，是因为能让孩子们从小做一个德、智、体全面发展的人，做一个对社会有贡献的人。{体育和艺术的联系}.
由文献可见，街舞被归于舞蹈的范畴内，但是街舞有着艺术舞蹈没有的竞技性，对街舞有些了解的同学们不难发现。街舞有一种独特的竞技方式，两个舞者面对面站，在一段音乐的时间里，一人跳一部分，谁先谁后由转水瓶决定。我们称之为BATTLE，也就是大家熟知的斗舞。可见街舞是一项具观赏性，即兴性，竞技性，运动性为一身的运动。它临界与体育与艺术之间，不能把它放在任何一类里，可见这就是现代社会体育与艺术在民间的产物。
可见，随着社会的发展，体育与艺术之间的发展关系会越来越密切，它们之间的差异性会越来越小，会有更多既属于体育又属于艺术的项目诞生，发展。当我们在进行这类活动时，既能释放身心，表达自己的感情，又能在身体和意志上得到锻炼，又能增加自身与音乐的和谐性和自身的协调性。最终又有竞技性带来的成就感和观赏性，这样百利而无一害的项目，我们何乐而不为呢？
篇三:《体育与劳动艺术的关系》体育与劳动艺术的关系
1.定义范畴上，体育、劳动、艺术的区别及联系：
（1）无论是体育、劳动还是艺术，我们都可以视为人类有目的行为
活动，在大多数情况下（个别情况，三者具有同性质）三者的目的及性质是明显不同的从定义上看：体育是有意识的（或强身健体或赢取比赛）福利性或竞赛性活动。劳动是通过身体的（包括肢体及脑力）劳作而取得的行为，艺术则是通过一定的表现手法来展示某项技术的完美性及其它同类无法逾越性。所以三者在最初的目的上有着明显的不同。
（2）但三者在定义范畴上的不同并非百分之百没有相通性，在个别
情况，三者又存在相通性，比如:体育项目中的象棋比赛，象棋比赛属于一种体育项目，但棋手在从事这项活动时却正在从事脑力劳动，在实际工作中这种例子很多，当棋手的手法得到如火纯清，登峰造极的时候，又何尝不是一种艺术。
2.表现形式上的联系及区别
体育、劳动及艺术均可分为肢体上及脑力上，只不过在现实生活中三者的表现形式有明显的分别：体育联想给人们的是社会广场上做保健活动的老年人，或者篮球场上、足球场上追风的健儿，抑或是赛场上一决高下，一战雄风的运动健将，而劳动联想给人们的是各种各样的体力或脑力劳动工作，至于艺术人们联想就是齐白石、毕加索了。如果把肢体及脑力比做三者开发运作的平台的话，在本质的表现上三{体育和艺术的联系}.{体育和艺术的联系}.
者是相通的，但现在留给大家的印象，也就上，其表现形式又是不同的。
3.体育、劳动、艺术三者相同的可能性分析
在条件具备情况下，三者是具有相通性的。比如说，在一百米比赛中，博尔特所创造的奇迹是瞩目的，如此的成就与其精湛运动技巧是分不开的，应该说，在同种项目中，他的运动技巧是其他所有运动员所要学习的，在技巧的高明程度上，所达到的高度上，已经可以称得上是艺术，就选手本身而言，运动是自己的职业，作为职业选手，竞技项目是选手的工作。因此，在这种情况下体育又是一种劳动。综上所述，体育、劳动、艺术，无论是在定义范畴上，还是表现形式上都存在明显的区别及内在联系。在条件具备的情况下，三者可以实现相互转变。
篇四:《体育艺术工作总结》体育艺术工作总结
半年来，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实教育局工作会议精神，围绕教育局工作重点，提高全校体育艺术工作质量，让“健康第一”的指导思想在学校教育中真正得以体现。一是继续高标准实施《学校体育工作条例》；二是加大艺术教育力度，提高了艺术教育实效，做好学校体育工作，抓好艺术教育，全面提高学生的素质。
（一）学校体育工作
全面贯彻《学校体育工作条例》，做好《学生体质健康标准》的测试工作，进一步规范学校体育工作行为，为学生健康成长服务；积极开展“阳光体育”活动，抓好体育锻炼工作，安排好课间活动，确保学生每天锻炼一小时，提高学生身体素质。
1、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作。在教学中，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，积极参加教研活动，并对活动内容进行研究、分析。首先，这学期我们主要是以广播操和武术健身操为重点，加强训练力度，通过开展广播体操和武术健身操比赛活动，使学生能够熟练的掌握广播体操的动作，在体育课中我们以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展，这套操同学们没有学过，但是在学习的过程中，学生们都很认真的去学习而且能够积极配合老师的工作，其次，在教操的过程当中加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。
2、本学期继续常抓不懈，“两操一舞活动”、体育大课间的活{体育和艺术的联系}.
动，一学期来，体育组继续严格规范广播操、体育大课间进出场的纪律及做操、活动质量，做到出入场静、齐、快，动作规范、美观。继续实施“领操周周换”制度，不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。在9月末我校举行了第七届秋季运动会，运动会期间举行了广播体操、集体舞的评比；九月初对全体学生举行眼保健操的检查；10月份举行了以一绳、一球、一毽为主的小型体育竞技活动。
3、多方努力，齐抓共管，做好《学生体质健康标准》的测试登记工作《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，也是学生毕业的基本条件之一。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，期初即特制定学校《健康标准》方案,要求认真开展《标准》训练和测试工作，共同组织实施，积极发动全体适龄健康儿童踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地推行《学生体质健康标准》活动。{体育和艺术的联系}.
4、重视场地器材建设，并切实落实体育室器材出借登记、管理制度，不弄丢、弄坏每一件器材。
5、查漏补缺，重视学校体育档案资料的整理使用和保管工作，迎接督导验收，在上级的检查受到了好评。
（三）学校艺术工作
全面贯彻实施《学校艺术教育工作规程》，以《规程》要求开展好我校艺术教育工作；以国家农村艺术教育实验活动为依托，积极开展艺术教育活动，促进我校艺术教育上一个新的台阶。
1、落实新课标精神，加强教研活动。
我校在近年来，一直十分重视艺术教育工作，充分发挥教研组的功能，组织教师学习《艺术课程标准》和新的教学理念。本学期还开展了一次校艺术教研观摩活动“向四十分钟要效率”，先由一名音乐老师上研讨课，再组织教师观看研讨课DVD课例，然后结合自己的教学经验，谈谈课堂上有效教学的体会，最后让教师写学习感受。通过此次教研活动，教师对有效教学有了一定的认识，对于课堂教学效率的提高有较大帮助。
2、优化教学过程，强化教学管理。
本学期继续严格执行教学工作“六认真”管理，期初根据教师反馈修改好艺术备课要求，并组织教师学习，严格要求教师按照正确格式认真备好每一堂课，教学过程具体，重难点突破有效，并定期检查或不定期抽查教师备课，加强教研组中备课的互查，发现问题及时讨论解决。加大随堂听课的力度，通过“一日调研”活动，及时把握每位艺术教师课堂教学情况。运用笔试、操作、现场绘画等多种形式，做好对艺常学科的调研工作，及时了解学生的学习情况，严把教学质量关，为教师的再教学服务。
加强艺术档案夹管理，要求每位学生的艺术档案夹都要体现一定的艺术特色和个性风采，每单元的艺术作品至少有一件放入档案夹，要有一定的质量。
对于兼职艺术教师的备课、上课和艺术档案夹管理也提出了更高的要求，并定期进行检查，全面提高了学校艺术教学质量。
3、加强校园艺术环境建设，增强艺术育人氛围。
首先，学期初对学校艺术画廊和走廊的艺术布置进行了更新和维护工作，营造了一个良好的艺术氛围。
其次，尝试运用网络营造一个良好的艺术和科学环境。本学期，在信息处的帮助下，在校园网上的学生频道中开辟了“艺术之窗”
栏目，展示日常教学、兴趣活动以及各类比赛中比较好的艺术作品，让学生交流、学习、欣赏。
4、注重课外艺术教育活动，寻求新亮点和发展点。
艺术课外活动是学生实施艺术教育的重要途径，是学校艺术教育中课堂教学的进一步延伸，也是提高学校艺术教育质量的关键。本学期继续开展好了舞蹈、合唱、美术、书法、葫芦丝等兴趣组，积极参加各类活动，在活动中提高学生的艺术素养，我校在市器乐合奏比赛中获得一等奖，在市合唱比赛中获得了二等奖，也为学校争得了荣誉。
5、尝试学科整合，寻求艺术教育的多元化发展。
艺术的生命在于运用。首先，艺术与科学的联系是一个值得关注的命题，通过对一些科学知识的艺术运用，发现科学中的艺术之美，并且通过各种艺术形式进行表现，培养学生的创造、想像能力。结合科技“创新大赛”，我校开展了“科学幻想画”评比活动。在活动中，学生用艺术的形式创作了大量的科学作品，把科学与艺术融为一体，既发展了学生的创新思维，又提高了绘画和审美能力。
总之，我们努力要让孩子在自由的天地间，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感悟世界，用自己的想象“打造”世界，用自己的双手创造更美丽的世界。我们将在今后的体卫艺教育工作中努力完善，我们将反思昨天、把握和奋斗今天，思考明天，与时俱进，把教育工作做得更好，让小雏鹰飞得更高、飞得更远，飞向更广阔的蓝天！
杨树中心小学
2010.12