篇一:《武术论文》
传承武魂武以正人
——“武术教育”特色项目建设的探索与思考
常州市新北区吕墅小学陈兰芳
一、起源
“中华武术，博大精深，中华传统，代代相传；冬练三九，夏练三伏，德艺双馨，和谐发展。”这是我校武术文化长廊的一段引言。我校创建于1952年，几十年来，通过全校师生的共同努力，学校加强“三风”建设，重视队伍打造，不断提升教学质量，取得了较好的办学效益。但近几年来，受我们所在薛家镇经济快速发展的影响，原吕墅施教区近一半居民拆迁安置到了薛家镇区。因此，学校有近80%的学生为外来务工人员子女，这些学生中大部分家境贫寒，出生卑微，总觉得自己低人一等，为人做事表现为胆怯、孤僻，与当代少年阳光自信的形象不甚相符。同时，随着社会经济的发展，人民的生活水平是在逐年提高，现代人的身体素质却并没有提高。相反，由于环境污染等因素，人的身体的抵抗能力是越来越低下。尤其是一些少年儿童，在优越的生活环境下，从小娇生惯养，生理和心理素质得不到很好的发展。再加上知识经济的膨胀，很多家长只追求孩子的文化知识水平，而忽略了孩子的身心健康，这是普遍存在的社会问题。在此期间，我们发现武术作为我国的传统文化，深受广大人民群众尤其是少年儿童的喜爱。在附近社区中有一批喜爱武术的群众，经常集体练习，得到了许多人的关注。通过调查、交谈，发现我们的孩子也大都喜爱武术，学习热情很是高涨。因此，我校为适应课程改革和素质教育发展的要求，经过深入思考和研究，从2006年开始，我校开展了“武术教育”特色项目培育活动。通过课程实施、外出比赛，培养了学生武术学习的兴趣。同时，学校还成立了武术展览室，组建
了“小精灵武术队”，编写了《“武”姿飞扬》校本课程教材，武术这一特色项目已经初显成效。但是，仅仅停留在课程和表演上的武术肯定不是我们追求的“武术教育”的全部
二、思考
1、什么是“武术教育”
武术：又称国术或武艺，中国传统体育项目。其内容是把踢﹑打﹑摔﹑拿﹑跌﹑击﹑劈﹑刺等动作按照一定规律组成徒手的和器械的各种攻防格斗功夫﹑套路和单势练习。中华武术作为中华民族传统文化的重要载体，积淀着深邃的民族文化思想，形成了集技击、健身、欣赏、娱乐、教育为一体的多功能价值表现体系。武术是内外兼修的中国传统体育项目，它具有悠久的历史和广泛的群众基础，是一项具有鲜明的民族特色的传统体育项目。
但是，如果我们把眼光仅仅停留在武术技术掌握的层面上，显然不是我们追求的武术教育的全部。作为中华民族的文化瑰宝，作为中华民族在长期实践中逐步积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产，武术教育不仅指学习武术基本功、五步拳、一段长拳等武术基本套路练习，更重要的是武术不仅是中华民族传统的精华，也是爱国主义教育的载体。正如原国家体委主席伍绍祖说的：“武术可以说是源远流长，穷其内容，是博大精深，它不仅是一种健身技艺，而且是一种优秀传统文化。”通过武术教育，可以培育学生热爱国家、热爱和平、立志报国，吃苦耐劳、坚持不懈、自强不息、尊师重礼等武术精神。
我校在考虑到已经初显成效的武术特色项目，决定将以全员育人、全程育人、全面育人为保障，力争以武术教育为载体，坚持正面教育与自我教育相结合，以学校教育与家庭教育相结合，课堂教育与课外教育相结合，多方位、多渠道和多形式开展各项活动，促进学生的主动健康发展。通过文化环境熏陶、课程实施及丰富多彩的活动的开展，让孩子们在“武术教育”这一特色教育中感受中华民族的精神——爱国报国，坚韧不拔，自强不息，积极进取，真正践行我校“尊重生命，和谐发展”的办学理念，使特色与文化融合，并渗透到血脉中，外显于行动中，从而让每个儿童的生命自由舒展。
2、“武术教育”特色建设的理念
（1）、践行办学理念，培育学生新形象
①核心理念：尊重生命，和谐发展。
“尊重生命，和谐发展”是我校的办学理念。从生命的意义出发，我们的教育要遵循生命发展的规律，尊重每个孩子的个性，坚信：人是可以教育的，但要根据每个人的特性特长潜移默化，循序渐进。在尊重的同时，要创造一切条件发展生命。海纳百川，吸取精华，拥抱先进理念，培养顺应时代发展的新人，促进学生的生命和谐成长。“武术教育”是我们办学理念实施的重要载体。
②学生形象：志存高远，文武双全，身心两健。
志存高远：即追求远大的理想、追求卓越等。知道要实现远大的目标必须一步一个脚印做起，从小事做起，大目标的达成必须从小目标开始。
文武双全：指文才和武艺都很出众。奉行“武为德用，以文促武，以文养武，文武双修”的教学思路，使学生和谐发展。
身心两健：指能珍惜自己，尊重他人，强健体魄，调节自我，既能身体素质好，又能心理健康佳，获得整体全面发展。
（2）、建设原则。
①儿童发展本位的原则。以“新课改”、“新基础教育”理论为指导，遵循从儿童需求出发，从实际出发，面向全体学生，持续推进、活动建构、多元互动、发扬传统、注重创新、师生受惠、和谐发展的原则。
②三结合原则。以“素质教育”为宗旨，坚持以学校为主体，家庭为辅助，社会力量为推动的三结合原则。
（3）、建设主途径。
在环境文化中熏陶，在课程润泽中提升，在实践活动中成长。
三、实践
1、健全组织，全力打造。
组建了以校长为组长的学校特色建设领导小组。在领导小组成立后，引领教师充分认识“一校一品”建设的重要意义，适时根据学校的历史传统、文化底蕴、教师特长、学生兴趣、设备设施、社区文化背景等实际情况，按照“整体规划、分步实施、全面启动、示范引导”的要求，确定特色项目创建的实施框架。
2、课题研究，高效实施。
教育科研是“一校一品”建设的内在动力。在特色项目确定以后，更需要组
建一支队伍，读懂武术文化，创新设计一批活动项目，引领教师开展特色创建工作。实施特色创建，教师是关键。学校把培养有能力有责任并且热心于此的教师队伍放在重中之重来抓。我校成立了《武术教育背景下学生主动健康发展的实践研究》课题组。并引导教师在创建过程中增强课程意识、课题意识与品牌意识。同时学校还聘请校外专家、学者来校现场指导。
3、营造文化，潜移默化。
文化环境是一种“隐形课程”，它潜移默化地影响学生的成长，优美的校园环境起着春风化雨、润物无声的作用。
（1）在景点化的环境中营造良好的武术校园文化氛围。学校设立了武术教育专栏，通过校园橱窗、文化墙、主题园、电子屏等营造良好的武术校园文化，教育学生养成良好的思想品德，领悟武术优秀人物堂堂正正做人的道理。学校的活动展板向人们展示学校开展各种武术活动及取得的成绩，校内处处彰显武术特色，让人一进校门就能感受到浓郁的武术教育氛围。
（2）在参与性的环境中创建武术特色文化。我校通过班级文化布置、特色班级创建、班徽、班名、班级口号、班歌的设计交流评比活动、教室走廊、广播电视、升旗仪式、红领巾值岗、小记者站等营造浓郁的武术文化。
（3）充分挖掘“武术展览室”这一特色功能室的育人价值。我们充分利用已有的这一资源，让孩子们在了解、感受的基础上，丰富和拓展这一资源，把“武术展览室”办成学校“武术教育”的窗口。
4、课程实施，传承经典。
我们一直奉行“武为德用，以文促武，以文养武，文武双修”这一武术教学思路，在学习中提高技能，培养兴趣，养成良好的习惯，提高学生的综合素质。
（1）在国家课程的实施中渗透。
将“武术教育”与国家课程的实施相融合，特别是语文、品德与社会、音乐、美术、体育、综合实践等课程。注重不同学科的教育教学特点，从学科知识体系的内涵出发，充分挖掘课程中的武术元素。例如：语文课达到“培育爱国精神，传承母语文化”的育人目的；音乐课以“葫芦丝”课程为载体，全体师生人人学习这一民族乐器，实施“弘扬民族艺术，培育民族精神”的渗透；体育课、大课间活动以“武术操”等为载体，打造学校特色体育，综合实践活动以“中华武术
探寻”、“学生体质健康调查”、“社区文明共建”等为研究性学习主题，开展了系列活动等。
（2）在校本课程的实施中弥漫。
从一年级开始实施武术校本课程，每周安排两课时，一般为一节新授课、一节练习课。然后逐步向其他年级推开。在课程安排上，纳入学校课程体系，与体育课、体育活动课合理配置，相互协调，使武术课程顺利展开。同时，将依据学生年龄特点和武术的特点，精心选择教学内容，进行系列性安排。如：二年级学习武术基本功训练、五步拳；三年级学习武术基本功训练、一段长拳；四年级学习武术基本知识、二段长拳；五年级学习少儿初级剑术；六年级学习十六式太极拳。同时，通过“武术社团”等综合的活动团体，使基本技能得以巩固和组合发展，从而不断激发学生对民族文化——武术的情感。我们进一步完善原有武术校本教材，并编制了新教材《“武”姿飞扬》，更好地发挥了教材的作用。
5、丰富活动，弘扬传统。
为使学生受到武德及武术文化的熏陶，激发学生的习武热情，学校结合“武术强身，武德导行，武技意趣，武魂励志”的特色方向和学生年龄特点及兴趣爱好，开展了三大方面的教育活动。学校系列规划年度主要德育活动，形成了年历，在活动中弘扬“武文化”。
（1）有理想，树目标。开展“立志”教育。我校武术教育注重武术人文精神的宣传，帮助学生确立理想和目标，为学生不断输送民族精神养料，激发学习热情和动力。结合传统节日文化探寻、民族精神教育活动、公民道德教育活动，教育学生爱国爱校，志存高远。如一代宗师黄飞鸿，爱国大师霍元甲是我国武术界的精神偶像，他们勇斗帝国主义列强的拳师，大振中华民族的国威，南宋抗金民族英雄岳飞精忠报国”的故事等，这些都是弘扬民族精神和爱国精神的好教材。同时通过班级目标、班级口号、个人目标栏、座右铭等形式激发学生确立人生目标、学习目标，并不断努力。
（2）修礼仪，善学习。注重“礼仪”教育。
“未曾习武先修性，未曾学艺先明礼”，我校的武术教育除了“德”以外，还强调对学生“礼”的培养，中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，在教育教学活动中，培养学生的礼仪修养。如《弟子规》是我国文化瑰宝，教育内容影响深远，
篇二:《“功夫在平时”新材料作文写作指导与佳作示例》“功夫在平时”新材料作文写作指导与佳作示例
国家主席习近平偕夫人彭丽媛出访拉美时，有位紧随其后的“神秘女性”引发诸多网友猜测。原来这位“神秘女性”姚雯敏是外交部国家级女翻译。姚雯敏说自己的工作需要特别准备，给领导人当翻译，功夫要用在平时。她曾随国家领导人出访巴西，工作时翻错一个单词。此后她意识到出访前要做足功课，比如了解专业词汇等。姚雯敏表示，在外交部工作，平时会做大量准备工作，“如一些领导人的相关背景情况，我们拿到材料后，就会自己做功课了，这样在翻译的时候就尽可能不会出错了”。
读了上述材料之后，你有什么感受？请你自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇作文。
这个材料很有现实意义，对学生来说，它不仅是一次练笔的机会，更是一次人生的教导。我们在写这个作文时，首要的一点是要把握材料的要义。这个材料主要讲了两个方面的内容，一是简介了随习近平出访拉美时的神秘女翻译，也就是材料的前两句；二是这个神秘女翻译对工作的感慨，也就是材料的剩余部分。经过阅读材料，我们不难发现她对工作的感慨体现着材料的主旨和要义。我们从“自己的工作需要特别准备，给领导人当翻译，功夫要用在平时”“在外交部工作，平时会做大量准备工作-----这样在翻译的时候就尽可能不会出错了”这些句子可以看出，这里的感慨又是围绕“准备”来说的，也就是说要做好工作，事先必须要有准备，做到功夫在平时。因此，我们写作时也应抓住这一些来行文立意。具体写作时，以下都是一些比较好的思路，同学们可以借鉴。
功夫在平时，凡事要提早准备。在古文里，“准备”两字以“预”的面貌出现。古人说：“凡事预则立，不预则废。”它更加强调了准备的重要性：如果你想把一件事做成功，必须事先做一定准备。在打上商业烙印的现代社会，由于市场的不可确定性与不可把握性，各种事情防不胜防，天灾人祸，常常是不请突来，准备的重要性就更无可言喻。这种准备包括物质方面的，也包括精神方面的。那些笑到最后的成功者，往往是那些有所准备的人。
功夫在平时，做好准备更能抓住机遇。李嘉诚说过：人的成功离不开机遇，但最要紧的是充实自己，机遇来的时候才能有能力去抓住它。假如一个人一直都是马马虎虎地过日子，机遇就是跑到你面前来，你也没有机会。机遇其实无处不在，只有你做好了准备，在机遇来临时你才能伸出手将它给抓住。在机遇来临时，只要你做好了准备，不管是知识上的准备还是心态上的准备，我相信你肯定能够抓住无数机遇中的其中一个。
功夫在平时，有备方可无患。作为一名医生，你是否做好了充分消毒才去手术室？作为一名司机，你是否把车辆消除了安全隐患才上路？作为一名学生，你是否提前复习好课程内容才走进考场„„如果你能提前做到了你应该做好的事情，像野狼一样在危险没有到来之前先去磨牙，那么你一定会事事顺心如意，不会失败。俗话说得好：“有备方可无患。”有备方可无患，是聪明人取得成功的保证，是开拓者的自我警示，是智者开启未来的闪光钥匙，也是治国者治理国家的法宝。
功夫在平时，我们要走好今天的路。时刻走好今天的路，明天的准备已毕。《士兵突击》中的许三多就是一例。“他所做的每一件事，都像抓住了一稞救命稻草一样，可当他意识到这时，却发现自己已抱住了一颗参天大树!”“海不择细流，固能成其深;山不厌土壤，固能成其大”，小功德、小业绩在今天做下了，而且我们日日如此，那么在将来的某一天，慕然回首，我们已成就了一番大功德、大业绩：所以，今天我们扎扎实实，把一切小事做完善，就等于为明天做好了准备。
为未来备好行囊
刘永军
美国著名作家、哲学家说过一句至今仍耐人寻味的话：以富有弹性和精力充沛的思想去追逐太阳步伐的人，白昼对于他来说，就是一个永恒的黎明。
大千世界，虽芸芸众生，但在一百万个生活着的人之中，却只有一人能清醒地足以服役于智慧，因为他以经验为参谋、以艰辛为兄弟、以希望为哨兵，在行将起程的起跑线上，准备好了面对旅途中苦难与挫折的勇气、毅力、智慧、信仰和决心；在一亿个人之中，只有一人能诗意而神圣地活着，因为他以心灵映射万家，以诗情感怀尘世，以知识与阅历发掘生活本身的财富，在人生的发令枪即将打响之际，他的行囊里已经准备好了开创未来的自信、感恩、虚怀、度量与诗情画意。
千年前的中国大思想家庄子曾洋洋洒洒的写道“至数里者，三餐而返，腹犹果然；至百里者，宿舂粮；至千里者，三月聚粮。”是啊，鹏之徙于南溟，因为有垂天之翼与六月息，以及一颗高飞的心；上古之大椿，八千岁为春，八千岁为秋，因为准备了遒劲盘错的根系，生生不息的精神以及一颗长寿的心……里尔克用坚强与寂寞的心去准备自己苦难的成功。“坚强而忍耐地生活在任何一处无情的现实中。”他这样对自己说。于是，寂寞与坚强使他的成长得以在一种简洁、自省的状态下无声无息地发展，不知不觉地壮大。他说，寂寞是一种必须付出的代价。于是，他用寂寞武装自己，使心灵与身躯得以抵御一切挫折与打击，向世人诠释了“不经历苦难的救赎是肤浅的，不经历寂寞的成长是乏味的”，让世人看到了他伟大的作品与人格本身的崇高。
梭罗的思想与庄子一样也是深厚的，他用瓦尔登湖蕴寓的哲思准备了人生的拼搏与跋涉,“人与国家一样，需要适当宽广与自由的边界”，他在瓦尔登湖畔领悟到了生命的真谛。在美国文坛日趋衰竭的时候，他用自然的深意充实着自己的灵魂，用瓦尔登湖的魅力准备一次全新的搏击。“不要去摹仿别人”，因为只有这样，你才能与真正伟大的大全和唯一发生一种联系。“他是一个负重者”，他探索着希望之根与思考之根，于是美国文坛才得以在他充分而精心的准备中脱离欧洲母体，重新获得断乳后的蓬勃生机……
人生路上，让我们用心去为未来准备吧，带上一颗坚韧与丰富的心，用坚强与智慧武装自己，这样，才能穿越荆棘，窥见天堂的奥秘！
这篇文章读来给人深深的启迪，是啊，生命的跋涉不仅需要路途中的力量，更重要的是准备一颗拥有坚强、智慧的心，唯其如此，方能“穿越荆棘”，采摘到生命中的玫瑰、领悟人生的真谛。作者行文时所引材料和自我思考已经完全融为一体，相映成趣，映射出文章鲜明夺目的思辨光芒。作者不就事论事，而是结合《逍遥游》、《瓦尔登湖》中蕴含的哲思和梭罗、里尔克锐利的人生感悟来探寻准备的重要性，从而从根本上阐明该如何为人生准备的道理。作者的思考功力和文学素养给人留下很深的印象。文章文笔老辣成熟，甚至有点深奥：这些正是不同于一般作者的地方，也是其魅力所在。中学生能有这样较深沉、老成的笔墨，阐述自己对人生的哲理思考，其思想深度超出一般就事论事的水平，较为难能可贵。
准备
胡彩霞
生活中，我们常常遇到这样让人懊恼不已的事情：要走到学校进了教室，才发现还有一本书忘在家里；偶尔走在路上，突然文如泉涌，才发现身边没有纸和笔……也许我们常在失败的泥潭里摸爬滚打，却始终辨不清成功的方向。那么，我能否问一问：“你准备好了吗？”
“你准备好了吗？”这句话可能时常响在我们耳边，但一句看似简单的话，却不只是随口答应而已，真正付诸实践才是真理。前进的道路需要你曝霜露，斩荆棘，不是只靠满腔热情就可以。出发之前仔细想一想：我需要什么；在漫漫的征途中，我会遇到什么困难；什么是必须随身携带，什么是可有可无。这样，你就可以甩掉不必要的包袱，迈着轻松的步伐，
自由应对，从容不迫。所以“磨刀不误砍柴工”是个好建议，而“逢山开路，遇水搭桥”在我看来不是最好的办法。
不要小看了“你准备好了吗？”这句简单的话，它可不是轻描淡写、随随便便就可以做好的，时时刻刻有准备才是万全之策。有句话不是说机会只给有准备的头脑吗？机遇来临，你却没有准备，那么多机会全在你手中像泥鳅一样滑过，请你不要怨天尤人，跺脚着急；机遇来临，你准备充分，任它再有七十二变也逃不过你的掌心。其实，人如树木：春天发芽，那是在为夏天的繁茂做准备；夏天开花，那是为秋天的果实累累做准备；秋天换颜，那是为冬天的落叶归根做准备；冬天枯萎，那是为明天的重生而蓄势待发！
虽然这一次你没有成功，但是没关系，积累失败的教训也是一种准备。它使你更加成熟，更富有战斗力。正如树木为绿叶做准备，花朵为果实做准备一样。失败是为成功做准备，成功是为有准备做准备。准备是通向胜利的青云路，不要让错误再犯，失败重演。“我准备好了！”我振臂高呼，带着自信，整装待发。阴霾笼罩大地，我有准备，用阳光驱散黑暗！我准备好了，真的！
亲爱的同学们，不要总是等着快下课了，才发现这一堂还没有听；不要总是等到考试以前，才发现书只看了一点点；不要总是等到失败以后，才知道准备的重要性。等待的人请准备，准备的人请出发！
这篇文章结构上很有特色，作者主体部分采用并列式结构。作者构思大概是这样的：抓住“准备”二字，作发散联想，然后从众多的联想里选择三个关系——准备与轻装上阵、克服困难，准备与机遇，准备与失败——并由此构成三个分论点（第二段：做好准备是为了轻装上阵和克服前进道路上的困难。第三段：机遇只留给有准备的头脑。第四段：积累失败的教训也是一种准备。）。作文写作上整散结合，多用整句，加上几个贴切的比喻，自然在彰显文采之时，又增强了说服力。
篇三:《写读后感要在“感”字下功夫》龙源期刊网.
写读后感要在“感”字下功夫
作者：赖一兵
来源：《广西教育·A版》2015年第05期
0070-02
一、教学简析
人教版语文第十二册课文《凡卡》，是俄国著名作家契诃夫的名作，生动而深刻地描述了一个由农村到城市做学徒的九岁儿童凡卡的悲惨遭遇。课文中的“吃不饱”“做苦工”“挨毒打”“住过道”等关键情节，与学生的现实生活相距较远，学生难以理解。此外，学生对原文内涵领悟不深刻，不会联系生活实际选择自己感受最深的部分来写，即读后不会感、无感难发。
二、教学目标
1？郾让学生掌握读后感的写作方法，知道“读”是基础，“感”是重点。
2？郾教会学生找准“读”和“感”的联系点，能用简洁的语言把读后感写出来。3？郾让学生把自己读一篇文章后的感受写具体、有条理。
三、教学过程
（一）谈话引入新课
师：同学们，你们肯定有过这样的亲身体会：给你一杯醇香可口的果汁，细细品尝后定会感觉回味无穷。同样，一本好书、一篇好文章，读了之后也会让你产生美好的感受，你把这些感受写下来就成了一篇读后感。那么，读后感该怎样写，写时应该注意什么呢？这就是本节课我们所要学习的内容。
（二）审题、选材、指导写作
1？郾出示课件：读《×××》有感
师：书名号里的“×”表示什么意思？（表示书名）
篇四:《作文考察的是平时功夫》作文考察的是平时功夫，临时抱佛脚往往是不太灵的。但是，现在是火烧眉毛，再下功夫都来不及了，抱抱佛脚也是需要的。为了让同学们有更多的信心更大的决心走向中考语文考场，本文特提出以下建议，当作应急攻略，供同学们参考。
一、拿到作文题引（或题目）以后怎么办？
首先要看清楚作文题给了你一些什么材料，是图画，还是几段什么文字？不管是什么，一定要把它看懂，因为这是你写作的方向和范围；然后再看题引要求你做什么，这一点非常重要，你一定要弄得非常清楚明白，不能有错误和偏差，它是你的作文能得多少分，甚至能否得分的关键；因为一旦你弄错了，接下来你所做的一切都是瞎子点灯。总之，你一定要在抓紧时间仔细把它弄清楚后，才能动手写作。
明确作文要求的同时，你要迅速调动你相关的知识和写作素材积累，把它和这个要求很快对应起来；并根据要求和素材积累，选择一个角度去写这篇文章，你可以用题引中的提示进行写作，也可以围绕题引的方向和范围自选角度来构思文章。这篇文章总的内容、轮廓、结构是怎样的，你要在心中或者简要的提纲中形成并勾画出来；然后为你这篇构思中的文章取一个恰当、得体并力求生动、感人的题目。注意恰当、得体是前提，想不出生动感人的题目也不要在这时花太多的时间，具体的写作过程中说不定一个更好的题目一下就跳出来了。一个好题目也很重要，它有时能激发你的创作灵感，使你写出来的文章如行云流水；而且有时也能打动阅卷的老师，给你一个非常可观的分数。不过这要看你的语文素养，不要刻意为之，以免弄巧成拙。具体说来，应该从题引和你这方面素材积累的结合点上去拟题目，甚至抛开题引完全从自己的素材和文章立意的需要出发来拟题目，只要相对你要写的文章而言是个好题目就对了，而你的文章必须符合考题的要求。
二、写作时要注意的几个问题：{描写武术表演的作文}.
1、选择一种适合的文体。
作文题引中常有“文体不限”的说法，它的意思是对全体考生而言，各写各的文体都可以；也包含不必太拘泥于文体的界限，并非记叙不能议论，议论不能说明。但是这也不是说我们作文可以完全不管文体，写出一篇文章来四不象，而是在一种文体之中根据需要可以运用多种表达方式，如话题作文就比较适合夹叙夹议。选择的标准则是要根据考题的需要、自己素材的适合以及自己的写作擅长。
2、激活自己的积累素材。
尽管作文命题者会充分考虑使考生有内容可写，但考试时仍有部分同学不知写什么才好，有这样困难的同学可以做一下这样的准备：
一是对话题进行多角度网状式的思维训练，如拿到以“美”为话题的作文，我们不必急于去寻找美的具象，而应当看看可以从哪些角度去审视美、表现美，这样我们可以快速链接到人美、景美、艺术美、生活美等，再从人美链接出美的外貌、美的服饰、美的心灵、美的行为、美的细节等，景美可以链接出自然风光美、城市园林美、古今建筑美、家乡变化美、校园环境美等，以及所有这些美的原因、过程、结果等等，层层散发开去，就很容易激活我们的积累素材，解决写什么的问题。{描写武术表演的作文}.
二是对积累素材进行与写作要求对应式的梳理排列，遇到什么话题用什么素材；反过来我的每一则素材，可以适合哪些话题。例如自己（或别人）曾经有过一次受朋友伤害的经历，
本想报复，但最后选择了原谅，反而感到轻松愉快，又重拾了友谊。这样的素材既可以写“宽容”一类的话题，也可以写“选择”一类的话题，还可以写“快乐”一类的话题，只要把握好重点，就能写出一篇好文章。
三是即使在考试之前，也要每天看报、听新闻、读一点课外书，这样便于为我们的写作找到鲜活的素材使文章写得时尚，让老师从你的作文中看到你关心时事的良好素养，赢得作文的高分。
3、确定一个好的切入角度。
确定一个好的切入角度是构思新颖的具体体现，是文章出彩、教师给分的重要依据，同学们应该好好用心。怎样才是一个好的切入角度呢？第一、要尽可能的独特。文章是个性化的产物，最忌千人一面的东西。如，写〃非典〃带给人们的灾难、恐慌，医务工作者的勇敢，这是客观事实，多数同学都这样写。可是有的同学则另辟蹊径，用逆向思维写〃非典〃不仅给我们带来灾难、恐惧，也让我们对传统陋习、不健康的生活方式进行反思，在这方面出现的新事物、新景观，对社会发展的积极影响，这就独特了，有了新意。第二、切入点要小。话题作文为我们提供了广阔的写作空间，有的同学觉得有很多东西可写，于是定了一个大大的题目什么都想写一写，结果面面俱到，内容空洞、概括，不深入、不具体。反之，如果选取一个小的切入点，对自己所用的材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，能够以小见大，往往能够写出好文章。
4、文章要写出层次感、立体感。
这是说我们在运用单一材料写作时，要注意把故事情节写得曲折、波澜起伏，既可顺叙，也可倒叙、插叙；既可欲扬先抑，也可写喜衬悲。写出它的发生、发展过程，不要一下子写到结果，使文章无法展开。如果是选择几个材料来写作，则要注意安排的层次性，要由浅入深；要注意材料的对比性，在对比中体现出我们的选择和思想感情；写人物要从不同的角度去审视，使其更加丰满；说观点则要多方面地论述，使其更有说服力。
5、写好开头和结尾，结构一定要完整。
好的开头写作就成功了一半，这话不假。它既可以激发你的灵感，使你文思敏捷，又能给老师留下深刻的印象。好的开头既可以开门见山，从题目、中心写起；也可以曲径通幽，从看似无关的闲笔荡开，又殊途同归地回来。总之要力求抓住老师的眼球，给他耳目一新的冲击；但不能收不回来，离题万里。
结尾同学们常常因为没有时间了，要么草草收场，要么就此打住，没有结尾，这是作文之大忌，结构不完整的文章可以说不叫文章，就像少了脚的螃蟹不叫螃蟹一样。前面写得再好都会因此丢掉不必丢的一大截分数；因此同学们一定要留出时间写结尾。好的结尾要能够照应前文、给人思索、深化主题就不必多说了。
6、充分表现出自己的语言特色。{描写武术表演的作文}.
准确的词汇、恰当的修辞、通顺的语言是作文的基本要求。除此之外，有的同学叙述描写的语言很生动，有的同学抒情语言很感人，有的同学议论语言很深刻，有这些语言特长的同学们都要充分展现出来。还要尽可能地运用一些时髦、幽默、风趣、甚至俏皮、但必须得体的语言，可以十分讨巧地得到老师的好感。请看这几句话：〃就像长沙的臭豆腐，爱它的人一天不吃就寝食难安，有了它就身体倍儿棒，吃嘛儿嘛儿香；讨厌它的人恨不得百米开外
就捂住鼻子，绕道而行，并且皱着眉头瞪着眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带“SARS的特快专递。”这样的语言有几句肯定会为你增分不少。
三、卷面书写可以为你赢得不少好感分。
为什么要把这个问题单独出来说，是因为它没有引起同学们的高度重视；而这个问题对考试来说实在是太重要了。当年笔者有位同学，喜欢文学，很有文才，就是字写得非常难认，结果连续几年高考都名落孙山。同学们要设身处地为老师想一想，那么多试卷要一篇一篇地改，你还给老师设置文字障碍让他去辨、去猜你那不是错别字的“错别字”，他的感受能好吗？何况书写工整是作文的基本要求。因此，同学们的字一定不能潦草，也不要写得太紧密、太细小，让老师看起来很困难。要使整个卷面都非常清洁，连标点符号都打得非常清楚，老师会感到你的学习态度非常端正，有了这样的好感对你是非常有利的。
1.单字题。
（1）命题方式探微：所谓“单字题”，就是指文题是一个字，比如，名词单字题“书”、“路”、“桥”，动词单字题“读”、“问”、“看”，形容词单字题“忙”、“杂”、“新”，等等。单字题的写作范围明确，降低了作文的审题难度，但也增加了考生审题时犯错误的机会，所以要慎重审题。{描写武术表演的作文}.
（2）审题思路点拨：写独字题作文，要注意这个词的本义、比喻义和引申义，写作时，要么写它的本来意义，要么写它的比喻意义，要么写它的引申意义，不要全面思考，只要抓住？点就行，这叫做“攻其一点，不及其余”。比如“读”，可写它的本来意义“读书”，也可写它的比喻意义“读人生”、“读社会”、“读人”等，在“读”的后面加上适当的宾语，或在其前后分别缀上适当的词语，这样文章写起来就会具体而不空泛了。
2.双字题。{描写武术表演的作文}.
（1）命题方式探微：所谓“双字题”，指文题是两个字的词语。这类文题写作范围较大，题旨有时不够明朗，比如，“蜡烛”、“习惯”、“幸福”、“攀登”等。双字题虽然审题对象集中而明确，但由于提供的审题信息相对较少，因此也容易让考生产生偏读甚至是误读，所以对题目的准确审读便成为写好此类作文的关键。
（2）审题思路点拨：双字题审题时可采用“补足因素法”。双字题往往条件少，题意隐蔽空泛，审题时，在不改变原题题意的前提下，可以在自己的头脑中给原题补加一些新因素，使题旨显露出来。如写《变化》，有位同学就在“变化”的前面补加一个新因素“奶奶的”，这样写作范围就明朗多了，然后他就选取“奶奶的变化”这个角度，写奶奶从看不惯年轻人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌队，反映了社会主义精神文明给人们的精神生活带来的巨大变化，收到以小见大的效果。再如写《心愿》，可选取“我的心愿”、“老师的心愿”等角度来取材立意。
3.短语题。
（1）命题方式探微：短语题就是题目以短语形式出现，如“一件小事”、“激动人心的时刻”、“用心看世界”、“风雪路上”、“我学会了关心别人”等。一般来说，在单字题、双字题的前面或后面添加上适当的修饰或补充成分，就变成了短语题。比如，在单字题“看”的前面添
加状语“用心”，在后面添加宾语“世界”，就变成了一个短语题“用心看世界”，短语题由于具有一定的修饰补充限制成分，所以题旨相对比较明朗。
（2）审题思路点拨：遇到短语题，先要辨别其意思是否完整，审题时是否需要增补其他成分。议论性和说明性的文题，一般不用增补，记叙性文题则不同，除部分题目如“她有一颗纯真的心”之类外，相当数量的文题都需要先增补必要的成分才能进行审题。这是因为，短语充当题目，外延一般较大，取材范围较广，要写具体的人、具体的事、具体的景，没有一定的限制则很难把文章写具体了。如果是动宾式短语，可补上主语，如“看电影”，可补“我”、“我们”、“张叔叔”等；如果是表示领属关系的偏正式短语，需要补上谓语，如“邻居家的小男孩”，可补“不听话”、“真淘气”、“很聪明”等；如果是修饰性的偏正式短语，多数情况下既要增补主语，又要增补谓语，如“幸福的家”可补成“她有一个幸福的家”。
4.句子题。
（1）命题方式探微：句子题，即作文题目是一个句子。由于句子题本身包涵着相对完整的意思，只要细心梳理其结构，便可领会题目规定的大体要求。一般情况下，句子充当题目的现象多出现在记叙性文体中，说明性和议论性的文体中相对少些。
（2）审题思路点拨：结构较复杂的长句，由于其修饰补充成分较多，审题的难度就大些。例如，“我班最近来了一个女同学”这个题目中，“同学”这个宾语点明记叙的对象：“女”字表明这个“同学”的身份，选材应注意女性的特点：“一个”点明“同学”的数量，写两个或多个显然跑题了：“最近”限定时间范围，写“最近”以外的时间就不符合题意：“我班”二字，提供了空间范围，应写本班的故事才对应得上；题目中的“了”字，不是可有可无的，它表示这个“同学”已经来到，而不是尚未来到或将要来到，倘若把“了”字改换为“的”字，题目的语法结构就会发生变化。相比较而言，像“我的妈妈”、“风筝是这样制作的”“有志者事竟成”等，题意简明，审题时曲折少，省力些。