第一篇:《阅读伴随成长》
阅读伴随成长
孩子的阅读源于睡前的讲故事。男孩子生性活泼好动，活蹦乱跳的让他静下来可不容易，心里想着好歹得寻个法子哄哄。就在某个时候，某本幼儿读物发挥了作用，“小捣蛋”竟然坐下来和妈妈一块兴高采烈地翻看着交流着。就这样，睡前讲故事成了妈妈和孩子每天必修的功课，而且是快乐的功课。
给孩子订属于他自己的一份杂志后，每次的收拿杂志成为他热切盼望的时光。每次看到他所喜欢的书就静静的躺在信箱里，那份雀跃的心情，那脸灿烂的笑容霎那间泼撒开来仿佛一发不可收拾。
给办了借书卡之后，小家伙如鱼得水般，漫画书、科普读物、“十万个为什么”，甚至《百科全书》都是看得那么的津津有味！
孩子爱上阅读让妈妈“减负”很多，也让妈妈受益很多。小家伙不时无意间的“卖弄”让妈妈总有那么一种“士别三日，当刮目相看”的感觉。
所谓“开卷有益”，阅读伴随着孩子的成长妈妈放心。
第二篇:《“书香伴我成长__阅读成就未来”读书活动实施方案》中鸡小学2014--2015学年第二学期“书香伴我成长阅读成就未来”
读书活动实施方案
一、活动意义
阅读是学校教育的最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。可以促进学生的全面发展，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高学校的办学品位，提高教师的文化素养，陶冶学生的情操，本学年学校将在全校师生中积极开展读书活动，把读书活动作为教学工作的中心工作。
二、活动对象
一至六年级学生。
三、活动主题
书香伴我成长阅读成就未来
四、活动目的
1、通过读书活动，激发师生尤其是学生的阅读热情，开阔其视野，增长其知识，陶冶其情操，充实其文化底蕴，提高其综合素质。
2、通过系列活动的开展，逐步形成学校特有的“书香校园”特色，不断提升学校的办学品位。
3．启动班级图书角建设，学校通过开展读书活动以及召开家长会等活动，让每一个孩子都感到读书是最快乐的，让每一个父母更加关注孩子的读书情况，关心孩子的学习和生活。
4、通过读书活动，从学习习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯等方面培养学生，教师要真心实意地爱学生。
五、活动时间
2015年3月8日——2015年4月30日
六、建立组织
建立以校长为主的阅读组织机构。班级要有阅读组织，班主任、语文老师主要负责，同时选威信高、责任心强、组织能力较强的学生任读书组织委员。
学校领导机构：
组长：李伟
副组长：屈斌刘艳
成员：各年级班主任及语文科任教师
七、活动实施过程
1、活动发起阶段（2015年3月）
3月中下旬，在校内召开“书香伴我成长阅读成就未来”启动仪式，在全校师生中掀起读书的热潮。同时向各年级推荐读书目录，制定“书香班级”、“读书之星”的具体要求标准。各班建立图书角，开辟一快“读书交流园地”。
2、积极开展读书活动阶段（2015年3月下旬-—2015年7月上旬）：
（1）3月下旬起至7月上旬，要求学生充分利用早上到校、每天午饭后休息时间、晚上在家完成作业后的时间进行有计划、有选择地读书。利用好每周一次的图书借阅时间，每名学生建立“采撷集”，收集积累好词佳句及美文。
（2）“书香班级”要求：班级图书角的书能在学生中进行流动，使教室里充满书香。班级学生能够主动借阅图书，并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。
（3）“读书之星”要求：成绩优秀，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会。
（4）教师读书要求。全体教师要认真阅读学校推荐的书目，同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记，学期末撰写一篇高质量的读书心得体会并及时上交到学校存档。
3、总结表彰阶段（2015年6月下旬）
八、活动要求
1、读书阵地建设
学校要加强图书室建设，定期更新书籍，并提高图书室的使用率；班级建好班级图书角，组织好“捐一本好书”、“读一本好书”活动，培养良好的读书习惯，积极参与学校读书活动。
2、开展古诗词、优秀美文诵读活动
一二年级：熟读背诵诗词15—20首，推荐书目以短小的儿童诗、注音童话等图文并茂的书籍为主。
三四年级：熟读背诵诗词20—30首，推荐书目以节奏感强，富有趣味而较之低年级又有一定深度的儿童文学作品为主，并注重培养学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
五六年级：熟读背诵诗词30—40首，推荐书目以科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等为主，并增加符合这一时期儿童口味的现代、当代经典文学作品，努力给学生创造展示自己课外阅读成效的机会。
学校将组织老师或少先队不定期的对各班进行调查寻访。
3、具体活动
开展“每天一诗”诵读活动或“每周一得”读书会，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、课程建设
各班制定班级读书计划，每学期确定两本共读书目，布置导读提纲，精心指导阅读，适当安排师生共读；根据学生兴趣，每学期推荐6本以上图书，组织一次读书交流会或开展一次具有本班特色的读书活动，设置“读书”课，每周利用一节课(具体时间由教师自行调节)进行读书活动，内容为阅读经典或指导课外读物欣赏。
5、总结评价
学校将在开展读书活动的基础上认真组织评选校级“书香班级”、“读书之星”等，以更好地激发学生的读书兴趣，体验成功的快乐。
6、长效管理
将读书活动纳入学校常规工作。以一年为周期。将每年的4月、10月份作为学校读书活动月，公布重点推荐书目，表彰一批“书香班级”、“读书之星”，并对下一阶段工作提出要求。
中鸡小学
二0一五年三月八日
2014--2015中鸡小学学年第二学期“书香伴我成长阅读成就未来”
读书活动总结讲话
我校2014--2015学年度第二学期主题为“书香伴我成长，阅读成就未来”的读书活动即将落下帷幕。虽然本次活动将告一段落，但同学们“好读书，读好书”的习惯已然形成。
3月中旬，在李校长的正确领导下，我们启动了本期主题为“书香伴我成长，阅读成就未来”的读书活动。启动初，我们建立了以李校长为主要领导、各班主任及语文老师主要负责的阅读组织机构。部分班级也建立了班级图书角，选出了威信较高、责任心和组织能力较强的学生担任读书组织委员，有条不紊的开展着班级读书活动。
3月下旬，为了为同学营造一个良好的读书环境，让同学们能更快读到更多的更好的书籍，学校组织部分老师不分昼夜地完善学校图书室，为新到的图书分册上架，终于在月底让更多的学生嗅到了浓郁的书香，也扬起了理想的风帆。每当看到学生们幸福地在书海里遨游的时候，老师们会心地笑了！
4月初，整个校园沉浸在浓郁的书香环境中，同学们朗朗的读书声萦绕在校园上空。学校少先队大队部对各班进行了读书采访，同学们都参与到了本次读书活动中，部分学生在班主任及语文老师的指引下，借阅了学校的图书，部分学生所读书籍来自于班级图书角，更有少数同学受读书活动的熏陶，自己花钱买来了渴慕已久的书籍，读完后与同学分享读书的喜悦。同时，我们还对各班进行了走访，部分班级的图书角非常有特色，他们将学生捐赠的图书依次悬挂在教室的一侧，不仅形成了一道亮丽的风景，而且学生们能轻松地挑选出自己喜欢的书籍进行阅读，他们的书籍无时不刻不在同学们的手中“流动”，因此，学生们也文思如泉涌，从他们的笔下“流出”了一篇篇优秀的文章。
“读万卷书，行万里路”，我相信同学们已经作好了“读书长征”的准备，同学们，让我们把这次读书活动作为我们“读书征程”的起点吧，让我们携起手来，在散发着浓郁书香的校园环境中，与好书为伴，共同走向理想的明天！
中鸡小学
2015年3月8日
第三篇:《阅读伴随我成长》阅读伴随我成长
阅读伴随我成长
作者：北港小学603班林晨
如果说，要问我阅读给我带来过什么>收获的话，我一定说也说不完，因为它给我带来太多太多的感悟，已不仅仅是表面上的欣赏了，更多的是心与心之间的沟通，一起去体会“喜”“怒”“哀”“乐”。
在我看来，书本是有生命的。每个人物都栩栩如生，呼之欲出，与我作伴。它无时无刻都在给我灌输精神食粮，是我一生忠实的伙伴，更是我的指明灯。书和人之间存在着循环的关系，一条“食物链”——人看了书才能得到知识，而书又是从人的手中诞生的。
记得我读的第一本书是《安徒生童话》，在欣赏的同时也在感叹为什么安徒生写出来的>故事那么吸引人。一个字便是一个音符，许多音符组合起来就是一首扣人心弦的乐曲，只要让我轻轻地去拨动琴弦，用心去感受这忽快忽慢的旋律，在美妙的“乐曲”中享受快乐。从一个天真烂漫的孩子用注音去读安徒生笔下的精灵古怪，沉浸在无暇的想象中，在想象中阅读，在阅读中成长。到如今我从《红岩》中读懂了革命者的崇高理想，共产党人坚贞不屈的大无畏精神，它将激励着我们这一代人奋发图强。
现在书看得逐渐多了，知识逐渐丰富了，需求的欲望更大了，利用各种途径去探索。看着笔记本上摘录到那么多>好词好句，我像是得到宝贝那样的满足，每摘一句就能去感受一句。在书的海洋中漫游，怎能不快乐呢？
读书不是任务，书是我们大家的老师，在无声无息中陶冶着我们的情操，教会我们做人的准则。请看，此刻的书本正在朝我们微笑。
第四篇:《让阅读伴随成长让生命浸染书香》让阅读伴随成长让生命浸染书香
在知识经济时代，人们获取知识、信息和基本途径就是阅读，而阅读作为学习之母、教育之本，与知识经济腾飞关系至巨。只有营造“阅读社会”，做到“全民读书”，知识经济才能有广阔的发展空间。国运之兴，科教为本；文明昌盛，读书为先。
——引自曾祥芹《阅读学新论》
阅读是学习之母，是智慧之源，是教育之本。阅读能力是可持续发展的学习能力，阅读量的多少、阅读质的优劣直接影响着学生感悟祖国语言文字的能力，影响着学生的语文素养的全面提升。作为基础教育中的小学教育，在使学生从小学会科学的阅读方法、养成良好的阅读习惯、形成较强的阅读能力等方面起着极其重要的作用。为此，我们课外阅读课题研究高语组开展了一系列的活动，希望让阅读伴随孩子们成长，让孩子们的生命浸染书香。
一、制定切实可行的阅读计划
为了帮助学生有计划地开展课外阅读，我们高年级语文课题组在每学期初都分层制定读书计划，使课外阅读从无序走向有序。
1.年级阅读计划的制定。在这个计划里，主要是在如何保证阅读时间，如何选择阅读内容，如何落实阅读措施等方面作具体而相应的规定。阅读时间不强求全年级统一，但每个班级必须有一块“自留地”。阅读内容主要为学生提供必读书目和选读书目，必读书目是校本教材《语文新天地》及《古诗文诵读》，选读书目主要是和教材相关的名著（如和
《触摸春天》有关的《假如给我三天光明》）以及其他适合学生阅读的经典作品，每个班级可以根据本班实际作相应的调整。
2.班级阅读计划的制定。各实验班以年级阅读计划为总纲，结合实际，从阅读时间、课外阅读目标、阅读内容、阅读总量、阅读评价等方面制定明确而具体的计划。
3.个人阅读计划的制定。各实验班教师指导每个学生以班级阅读计划为纲领，根据自己的阅读基础、阅读能力、阅读兴趣，制定出每学期、每月、每天的课外阅读目标和计划，让读书活动更有条理。
二、开展丰富多彩的读书活动
“读书可贵，更贵在坚持。”如何使学生对阅读保持持久的兴趣，使阅读成为大家的生活习惯，开展多元化的读书活动是最好的手段。
1.小小“趣味书屋”，开心读书沙龙
大家都听说过鲁迅先生幼时读书的“三味书屋”吧？我们徐桥中心小学的学生都亲热地把自己的教室称为“趣味书屋”。原来，你只要走进我们学校的任何一间教室，都会被一股浓浓的书卷气息所吸引，因为每个教室都在创设阅读氛围方面作了精心布置，以点燃学生的读书热情，真正做到了“让书香飘满整个校园”。
教室里最引人注目的就是那独具独具创意的书柜，柜门上根据同学们喜好，进行了精心的布置，醒目的标题各具特色，有“畅游书海”“咬文嚼字”“读万卷书，行万里路”等等。打开书柜，里面的书琳琅满目，有的是学校图书馆借阅的，有的是学生捐出来的，所有的书都贴着统一的标签，一段时间后，图书管理员会与老师一起更换图书的内容。“好
书大家享”成了孩子们的口头禅。
为了保证学生更自觉地读书，感受读书的乐趣，我们每周四下午会开展“读书沙龙”，让学生自由组合，畅谈自己读过的书；每周二下午的班队活动课我们会安排一个例行的“打开书匣子”的活动，活动的形式丰富多样，有的是几个一同上台表演，有的是评价自己读物里的人物，有的则是讲述自己读过的故事等等。每个星期每班会评选出三位读书明显张贴在学校的展厅里进行公示予以表扬。
2.利用媒体，精心打造系列活动。
中央电视台科教频道每天中午播放“子午书简”栏目，里边有经典的名著选读等，在每天有限的十分钟里，我们既可以欣赏到优美的画面，又可以聆听到优美的语言，那些原本枯燥的文字从知名播音员的嘴里倾吐出来，仿佛变成了一串串跳动的音符，萦绕在学生的耳畔，震撼着学生的心灵。这不能不说是一个优质的课程资源。因此，我们以此为平台，开展了“相约《子午书简》”系列活动，并把它作为校本课程的范畴来研究和开发。
系列一：各实验教师每天组织学生准时收看“子午书简”栏目，并要求作好记录。
系列二：开展“网上书评”活动。一星期下来，聆听了五、六篇文章，每个学生的心里总会积淀一些想要表达的东西。因此，每周教师布置学生就某篇触动心弦的文章发表自己的感悟，并发至教师个人网站的留言簿上，让大家一起来分享。
系列三：各班评选出“相约《子午书简》”活动积极分子，鼓动先
进。
3.梯度设计，全力组织读书专题活动。
梯度设计是指形成学校——班级——学生个人的三维活动体系，推进阅读行动。
⑴校级活动。
①全员参与，开展“读书月”活动。在这特殊的日子里，学生可以在图书馆里尽情感受书籍的魅力，也可以在微机房里享受网上冲浪的快乐，既能从繁重的学业负担中解放出来，又能在良好的氛围中享受每天必不可少的“营养餐”。
②开展“和好书交朋友”的主题班队系列活动，用诗朗诵、小品、歌舞等形式表现读书带来的无穷乐趣。
⑵班级活动。
我们在各实验班级广泛开展了主题读书活动，利用艺术活动课来组织读书报告会、专题研讨会、演讲比赛等。利用板报阵地，组织自编小报的评比与展览活动。
⑶学生个人活动。我们要求每个学生建立阅读资料袋，把平时的自办小报、摘录的读书卡、撰写的读书心得等都收集起来，留下阅读成长的轨迹。
三、开启家校互动的阅读模式
为了让课外阅读更具实效，我们启动家校互动机制、拓展了课外阅读的外延与内涵。
1.举办“书香家庭图片展”。有条件的学生把家里书房布置拍成照
片，先在各实验班组织横向的展示与交流，然后制作或展板，在年级里开展纵向的展示与交流，让家长相互学习与借鉴。{阅读伴随成长,,知识成就未来}.
2.开展“亲子阅读活动”。
我们对于家庭读书提出了十条可操作的建议，例如：每天和孩子读30分钟书；每周有一次用餐时间与孩子聊聊读书感受；每月逛一次书店；随身带一本书„„把课外阅读的触角延伸到家庭，以培养孩子独立阅读的良好习惯。
四、建立合理完善的阅读评价
学校设置的“学生素质发展报告单”上就有一栏专门评价学生一学期来的阅读情况。通过评价促进阅读习惯的养成。
评价依据是根据学生的实际情况分别制定的低、中、高三个年段“阅读实施目标”。以五、六年级为例：
1.阅读教师推荐的经典文章每学期不少于40篇，文学著作不少于3本。
2.每学期积累古诗10首，经典名言（含古文精粹）不少于30句，认识文学作品中的著名人物不少于8人。
3.提倡学生做读书笔记，每学期不少于3次，养成做读书笔记的习惯，并能通过书评的方式经常交流读书的心得。
为了客观地衡量学生的阅读情况，我们制定了评价办法。
1.完成实施目标，参加班级或学校的读书活动并获得荣誉，自觉养成良好的阅读习惯，评价为“优秀”。
2.完成实施目标，并参加班级或学校的读书活动，基本养成良好的
第五篇:《“书香伴我成长,阅读成就未来”演讲比赛主持词》“书香伴我成长，阅读成就未来”朗读演讲
比赛主持人串词
A：尊敬的老师
B：亲爱的同学们
（合）大家下午好！
A：金秋，是个美丽的季节，金秋是个收获的季节。在这美好的日子里，我们共同走进了“金色十月”读书节。在浓浓书香中，我们喜悦、我们陶醉，我们的心灵在自由飞翔。
B:今天，我们相聚在这里，举行“书香伴我成长，阅读成就未来”朗读演讲比赛，共同分享这份收获的喜悦。首先，我很荣幸地介绍一下担任本次比赛的评委，他们是：各班语文教师
A：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
B：下面，请刘校长致辞，大家欢迎。