篇一:《我最崇敬的英模人物》
我崇敬的英模人物
英模人物，这是几个多么神圣而又令人肃然起敬的字眼啊！
以前，我总认为“英模人物”这个头衔是伟大的革命英雄的，但是，现在，我知道了这不仅仅是他们的，也是我们身边那些默默无闻而又无私工作的平凡、朴实的人们。对于我来说，我崇拜的英模人物不止一个，他们有的是无名英雄，有的是人民英雄。
我们身边有着许多英模人物，他们都没有耀眼的光环，有的只是一颗平凡而又炽热的心。一年中，我们接触的最多的除了自己的家人，就是每天教我们知识，人生哲理的老师。教我们学习的老师们，每天都要辛辛苦苦地批阅作业，即使在夜深人静，只有星星月亮作伴时，仍然会为了明天课程而备案。过了一天，他们仍然给我们上课，批阅作业，备案。只要在上课期间，老师们总是循环着做这几件事情。老师们尽职尽责，不喊累，不抱怨，他们一丝不苟的教学态度体谅学生的精神会让我们每个学生都深受同感，不由得心生敬爱与信赖。老师啊，您就像是园丁，每天辛勤地为祖国的花朵浇水；您就像是小草，为大地增添一片绿而努力生长着；您就像是绿叶，为托起鲜花而不惜用尽自己全身的力气；您就像蜡烛，默默奉献，燃尽自己，照亮别人。老师，千言万语也道不尽你们的好，你们的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。你们的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。你们———老师的爱，天下最伟大，最高洁。
“生的伟大，死的光荣”——这是伟大的毛主席为“躺在铡刀下的小英雄”刘胡兰亲笔题的词。
刘胡兰从小就对黑暗的旧社会产生了强烈的不满，对革命事业而追求。小小年纪的她就为八路军站岗、放哨、送情报。之后还不断努力，为党员做事。14岁的她，就成了一名中共候补党员。1947年1月12日，刘胡兰因被出卖被捕，敌人用各种好处诱惑她，威胁她，这时的她仍然坚贞不屈，大义凛然。之后，她又从容地，毫不畏惧地走向铡刀，壮烈牺牲。
人民英模刘胡兰那种为革命事业奋斗，，宁死不屈、牺牲自我的大义凛然的精神令人敬佩。在刘胡兰那个时代，生活艰苦，小孩子都很自立自强，而现在的生活很奢侈，小孩子总是被父母娇生惯养着，使孩子从小就失去了独立的意识。这样的我们遇到困难就会退缩，就束手无策，容易放弃。所以，我们要向刘胡兰学习，做一个坚贞不屈，一旦做了决定就要坚持完成，不放弃，不畏惧危险的人。每个共产党员都是不怕死亡，不怕牺牲的。因此，没有那些和刘胡兰一样的共产党员，就不会有今天的我们，是先烈们用自己的鲜血换来了如此美好的今天，如此幸福的生活，是烈士们用他们的生命换来了我们的生命。
路边的清洁工人，邮递员，列宁，雷锋……正是有了这些人的奉献，才造就了美丽的今天，同时也温暖了世界。
篇二:《我最崇敬的英雄》我最崇敬的英雄
六（2）班罗淇元
我崇敬的英雄人物有很多，比如：林则徐、刘胡兰、戚继光、郑成功、文天祥，但我最崇敬的是-------岳飞。
1128年，金兵南侵攻打汜水关（今河南信阳汜水镇），宗泽命岳飞前去救援，并要他保住皇陵。岳飞前去应战，行胜而归，岳飞被升为统制官。这年八月，宗泽为抗金操劳过度，忧愤而死，由杜充继任开封留守。杜充
怕惧怕金兵，不听岳飞等人
的劝告，遂放东京，向南逃
往建康（今江苏南京）。
建炎三年1129年，十一
月，金兵南犯乌江（今安徽
和县东北），距建康面余里。
杜充犹疑观望，在岳飞的催
促下，才勉强派兵应战。所派军队大多溃败，只有岳飞一队人马孤军奋战，但终因寡不敌众而退到钟山（今江苏南京紫金山）。杜充逃至真州投降金兵，旧部溃散。仅岳飞坚决不投降，屹立不动。岳飞召集部下说：“我辈当以忠义报国，立功名，书竹帛，死且不朽。若投降而为俘虏，溃而为盗，苟活于世，身死名灭，岂计之得。唉？今日之事，有死无二。”岳飞的言行感染了部下，
反击敌人，最后敌人被打败了。敌人来向岳飞投降。反而不是我{我最崇敬的名人刘胡兰}.
们向敌人投降。
岳飞自强不息、热爱祖国、精忠报国的精神非常值得我们去学习，从今以后我一定要好好学习，天天向上。将来为祖国做贡献，为祖国争光。
岳飞是我最崇敬的英雄人，他自强不息、精忠报国、热爱祖国
常值得我们去学习。
的精神非
篇三:《观刘胡兰读后感》《刘胡兰》观后感
—记得小时候跳绳时爱唱一首儿歌：„„红苹果圆又圆，送给姐姐刘胡兰，刘胡兰姐姐十三岁，参加了游击队„„
怀着无比崇敬的心情，看完了电影《刘胡兰》。不禁为刘胡兰小小年纪而表现的民族大义深深感动。
1932年，刘胡兰生于文水县的云周西村。九岁的时候在后妈的引导下，她上学了。有一天，鬼子闯进了学堂，只因为老师说了一句“中国的孩子学习中国的历史、中国的文化有什么错”，就遭到了日本鬼子的毒打，从而激发了刘胡兰对日本鬼子的仇恨。
1942年成立抗日救国儿童团，刘胡兰任团长，并且在任团长期间帮助八路军除掉了一个大叛徒。1945年，中国人民取得了抗战的胜利。1946年6月份，刘胡兰在文水县光荣地参加了中国共产党。回到云周西村的刘胡兰，组织民兵给八路军做军鞋、送军粮，做了大量的革命工作。
1947年1月12日，由于叛徒的出卖，刘胡兰被捕了，被捕后的刘胡兰在敌人的威胁利诱面前，说出了“给我一座金山我也决不自白”、“怕死不当共产党员，要杀要剐随你们的便”的豪言壮语，表现出了一个真正的共产党员不怕牺牲的英雄气节，也诠释了《共产党宣言》的真正含义。面对不屈的刘胡兰，敌人使出了更为残忍的手段，当着刘胡兰的面，铡死了一个又一个的民兵。敌人的恐吓没有吓到她，刘胡兰只对推搡他的敌人说了一句“我
自己走”，就从容不迫的走到铡刀下。
1947年1月12日下午5时，刘胡兰光荣就义，年仅15岁。毛主席亲笔题词“生的伟大，死的光荣”。
是啊，一些耳熟的名字时常在耳边响起，刘胡兰、董存瑞、黄继光、邱少云„„。我们现在的幸福生活是多么的来之不易，是当年多少先烈抛头颅，洒热血换来的，我们应当珍惜这一切。我们应该用我们的双手，我们的力量把我们的祖国建设的更加美好！
悠悠的儿歌又在耳边响起，“„„红苹果圆又圆，送给姐姐刘胡兰，刘胡兰姐姐十三岁，参加了游击队„„”
张原硕2011年8月16日星期二
篇四:《刘胡兰说课稿文档》小学语文S版二年级第21课
《刘胡兰》教学设计
单位：遂平县金山小学
姓名：徐莉{我最崇敬的名人刘胡兰}.
《刘胡兰》教学设计
各位评委老师:
大家好!如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。
本次我参赛的题目是《刘胡兰》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法与学法、设计理念、教学过程以及板书设计这几个方面来进行本节课的教学设计。
《刘胡兰》是语文S版二年级下册第六单元的一篇文章。这篇文章共有四个自然段，主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一。
二年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但本文的时代背景比较复杂，离学生的生活非常遥远，因此要让学生理解和体会在当时这种情况下刘胡兰的所作所为和她的心情是一个难点。还在这个故事情节扣人心弦，人物个性鲜明，因此学生还是比较乐于去研读的。
1.知识与技能：
学习正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法：
结合上下文和生活实际了解词句的意思。
3.情感态度与价值观：
体会刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。
1.重点：
指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分。
2.难点：
体会刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。
电脑课件、刘胡兰就义影片。
1、朗读法：在教学中我让学生进行多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟语言，在熟读中积累语言，在比较中理解语言。让学生在读中感悟刘胡兰英勇不屈、视死如归的崇高品质，受到深刻的思想教育。
2、情境设置法：在本节课上，我充分利用课件创设情境，使学生很自然地融入到课文的意境中去，在思想上产生共鸣。特别是我在揭示主题后播放了电影《刘胡兰》的片段，通过画面再现，唤起学生的情感共鸣，进而使他们饶有兴趣地投入到课文的学习中去。
3、合作探究法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，通过同桌交流、四人小组讨论、师生共同配合，分享合作，感受交流。
4、读中感悟法：本课时学生的主要学习方法就是通过多层次、多形式的朗读来获得个性体验和独特感受。围绕中心问题“从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈”，进行初读、细读和精读。有感情地朗读重点语句，抓住重点，突破难点、澄清疑点。通过这样的读，就可达到“读书百遍，其义自见”的功效，学生的体会也就“水到渠成”了。
一堂好的语文课应该做到:书声琅琅,议论纷纷,情意浓浓。新课程标准也强调指出,要在读中使学生受到情感的熏陶。本课蕴涵着丰富而伟大的情感因素,如何让学生通过读来体验课文情感,进而抒发自我情感,升华自我情感?
以读感悟,读中熏陶
一、创设情境，启动情感。
用课件呈现课题及丰碑的画面,教师动情诉说:“同学们,这是一座为纪念英勇的革命烈士而高高耸立的丰碑，这是一座为祖国、为人民、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。她是一位年轻而伟大的共产党员，让我们一起深情地呼唤她的名字---刘胡兰。（板书课题）
1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了，敌人对她用尽了各种刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”（板书挽词）
1.先指名读“生的伟大，死的光荣”这句挽词，再齐读。
2.设疑:你们想知道毛主席为什么给刘胡兰如此高的评价吗？今天，我们继
续来学习这篇课文。
二、整体感知,体验感情。
1、教师引入:“预习了课文,你觉得课文中的哪个词语深深地打动了你,给你留下了深刻的印象?请上来板书。”（估计多数学生会板书“英勇”）（板书英勇不屈|）
2、教师:“请大家再读课文,想一想,划一划,你是从哪些地方读懂‘英勇’这个词的。”学生快速默读,教师随机点拨,并让学生读出自己的体会和感情。
例如：（1）敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你100块银元。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”(这是从刘胡兰面对金钱的诱惑却断然回绝“不知道”的角度读懂了“英勇”的意思。)
①理解“收买”的意思，敌人是用什么收买刘胡兰的？面对着100块银元，刘胡兰是怎么说的?她真的不知道吗？
②从中可以看出刘胡兰具有怎样的品质?
（2）敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答“不知道，就是不知道！””(这是从刘胡兰面对敌人以死威胁而义愤填膺的角度读懂了“英勇”的意思。)
①敌人是怎样威胁刘胡兰的？谁能用动作来表示“威胁”。{我最崇敬的名人刘胡兰}.
②这时，“愤怒”的刘胡兰又会有那些举动呢？
③如果你是刘胡兰，面对敌人的威胁，你会则样做？
④分角色演一演穷凶极恶的敌人和坚强的刘胡兰，再一次体会刘胡兰的英勇不屈。
设计意图：让学生设身处地地从刘胡兰的角度分析问题，有利于提高他们对文章的理解能力。
（3）敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。(这是从刘胡兰面对毒打仍然顶天立地的角度读懂了“英勇”的意思。)
①展开想象：敌人都用了那些刑法来对付刘胡兰的？
②文中把刘胡兰比成“钢铁铸成似的”，说明刘胡兰具有怎样的意志？
（4）敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”她迎着呼呼的北风,踏着烈士的鲜血,英勇地走到铡刀跟前。”(这是从结果的角度读懂了“英勇”的意思。)
小结：是啊，刘胡兰的英勇不屈无处不在，敌人“收买”、“威胁”、“毒打”的手段都用尽了，可是，年轻的共产党员刘胡兰却一点儿也不动摇。
3、教师配乐范读第三自然段课文：“敌人把刘胡兰拉到庙门前的广场上„那年她才十五岁。”
师：“请同学们也像老师这样，怀着无比崇敬、无比悲壮的心情，深情地读
读这段课文。边读边体会，你觉得课文中的哪些描写深深地打动了你。把这些地方划下来，想想为什么会被感动。”
三、情境引入，研读课文
在教与学的关系上，我国古人就强调教必有趣，以趣促教。现代教学更加强调培养学生的学习兴趣。因为兴趣是自主学习的基础，让学生自主学习，有利于培养学生自主读书的能力。所以我以电影把学生带入情境，激发学生的学习兴趣，感知人物的英雄形象。
1、欣赏电影《刘胡兰》片段，感受情境{我最崇敬的名人刘胡兰}.
（1）讨论：刚才你看到了什么？看了电影后你现在最想对刘胡兰说什么？
[意图：通过简要的电影场面的回顾激发学生对刘胡兰的敬仰]
（2）情感表达：用你最喜欢的方式大声地对刘胡兰说一说。[意图：让学生学会表达自己的情感，并在这样一种感情下学习课文]
2、过渡：我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大，我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈，那就让我们再来读一读课文，从课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈？
（1）自由读课文，用你最喜欢读的方式读一读找一找有关句子。[意图：通过读与找句，培养学生自主感悟课文的能力，并能通过交流培养学生与人合作沟通的能力]
（2）同桌或四人小组交流一下。[意图：通过读与找句，培养学生自主感悟课文的能力，并能通过交流培养学生与人合作沟通的能力]
（3）讨论交流，根据学生的回答随机指导理解和朗读好相关语句。：[意图：体现学生的自主和教师的主导作用]
3、亲眼目睹亲爱的战友如何惨死在铡刀下的惨状，刘胡兰为什么还能这么沉着冷静呢？她难道不害怕吗？面对死亡，刘胡兰毫不畏惧，用行动与壮烈的话语彻底摧毁了敌人的妄想，这是何等壮烈的气慨，究竟是什么力量在支撑着她年轻却刚强的生命呢？
4、此时此刻，我们怎能不被刘胡兰的精神所深深打动呢，作者的悲愤就是我们的悲愤，乡亲们的痛苦就是我们的痛苦，英雄的壮举就是我们的愿望。刘胡兰的生死抉择，牵动着我们每一个同学的心，撩拨着我们每一个同学的情呀！让我们一起再怀着无比崇敬，无比悲壮的心情读读课文！
设计意图：在这一教学过程中，首先给学生自由朗读的机会，在读的时候找到问题的答案，并与同桌进行交流探讨。在自主学习、互相交流的基础上进行全班交流，重点放在让学生在读中感受人物的感情，以读为本，以读生情，以情促读。并鼓励人人参与多元解读，尊重学生的多元体验。
5、教师引入:“我们伟大的领袖毛主席听到这个消息,也亲笔写了挽词:„生的伟大,死的光荣。‟同学们,为革命献身的英雄在我国何止千千万万,由毛主席亲笔写挽词的更是寥寥无几,挽词虽短,却力有千钧,是对刘胡兰一生的高度评价。让我们
篇五:《敬爱的老师》敬爱的老师，亲爱的同学们，大家早上好，红领巾广播站又和大家见面了，欢迎您的收听，我是播音员何钰薇。（星期一）
首先为大家送上天气快报、、、、、、
下面为大家带来关于爱国的名人名言：
1人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立
2我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金{我最崇敬的名人刘胡兰}.
3我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
4我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。——孟德斯鸠5热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基
6为祖国而死，那是最美的命运啊！——大仲马
7只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争8和取得胜利的力量。——托尔斯泰
9爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来——只有这样的爱国心才能导向胜利。——奥斯特洛夫斯基
乌鲁木齐市第80小学红领巾广播站，我们的阳光地带，因为有你的加入校园广播更加精彩，今天的播音到此结束，感谢您的收听。
敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好，红领巾广播站又和大家见面了，欢迎您的收听，我是播音员何钰薇。
下面为大家讲一讲五个爱国英雄的小故事吧！
一、黄继光，生于四川省中江县，中国人民志愿军的一名士兵。1952年10月19日在朝鲜上甘岭地区高地上阵亡。
根据战地目击者的描述，黄继光在中国人民志愿军的进攻部队受到机枪巢火力压制的时候负责爆破任务，他投掷了一枚手雷但是未能完成任务。最终他用身体挡住了机枪枪口使得后续部队能够攻下高地。
黄继光被中国人民志愿军领导机关追记特等功，并授予“特级英雄”称号，所在部队党委追认他为中国共产党正式党员；朝鲜政府授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号。
二、刘胡兰，女，山西省文水县云周西村人，1932年10月8日诞生在一个贫苦农民家庭。
当时的山西省国民政府主席阎锡山派军于1947年1月12日将刘胡兰逮捕，因为拒绝投降，被铡死在铡刀之下，时年15岁。随后，刘胡兰被中共晋绥分局追认为中共正式党员。
三、董存瑞1929年生于河北省怀来县的贫苦农民家庭。1948年5月25日，解放军攻打中华民国政府军驻守的隆化城。董存瑞所在连队负责守军防御重点隆化中学。据说，在冲锋时，遭到一个桥型暗堡的猛烈火力封锁。董存瑞便抱起炸药包，准备进行爆破。冲至桥下后，发现桥型暗堡距地面过高，也没有地方可以放置炸药包。董存瑞便用手托起炸药包，拉燃导火索，与暗堡同归于尽。董存瑞的行为，使得他成了中国共产党宣传的著名战斗英雄。在河北省隆化县北郊，有董存瑞的墓地和纪念碑，碑上刻着朱德的题词：“舍身为国，永垂不朽。”
四、1952年10月，邱少云所在的连队接受了一项光荣而艰巨的任务，消灭平康和金化之间的三九一高地的敌军。然而三九一高地地形独特，易守难攻。在敌军和我军阵地之间还有三千多米宽的开阔地，是敌人的炮火封锁区。在这样长距离的炮火下冲击，必会导致我军较大伤亡，影响战斗的顺利进行。上级决定采用隐蔽作战，在发起攻击的前一天夜里，把部队潜伏在敌人阵地的前沿，打敌人一个措手不及。要使几百人在敌人眼皮底下隐蔽二十多个小时而不能有一个暴露目标。邱少云和他的战友们毫不畏惧，争相请战。临行前，邱少云下了钢铁誓言：为了战斗的胜利，甘愿献出自己的一切。
五、赵一曼
1931年九一八事变后，赵一曼被中国共产党派到东北地区领导革命斗争。1934年担任中共珠河中心县委委员兼铁道北区委书记，组织抗日自卫队，与日军展开游击战争。1935年担任东北人民革命军第3军第1师第2团政委，11月，与日伪军作战时不幸因腿部受伤被捕。日军为了从赵一曼口中获取到有价值的情报，找了一名军医对其腿伤进行了简单治疗后，连夜对其进行了严酷的审讯。
面对凶恶的日军，将生死置之度外的赵一曼忍着伤痛怒斥日军侵略中国以来的各种的罪行。凶残的日军见赵一曼不肯屈服，使用马鞭狠戳其腿部伤口。身负重伤的赵一曼表现出了一个共产党员坚强的意志和誓死抗日的决心，痛的几次昏了过去，仍坚定地说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。”没说出一字有关抗联的情况。乌鲁木齐市第80小学红领巾广播站，我们的阳光地带，因为有你的加入校园广播更加精彩，今天的播音到此结束，感谢您的收听。
敬爱的老师，亲爱的同学们，大家早上好，红领巾广播站又和大家见面了，欢迎您的收听，我是播音员何钰薇。（星期二）
首先为大家送上天气快报、、、、、、
下面为大家带来爱国诗歌：我骄傲，我是中国人！
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，
我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人！
我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯，
黄河流水是我沸腾的热血；
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
我是中国人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，
我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，
还有那文学史上万古不朽的
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我骄傲我是中国人！
我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，
不光响在联合国的大厦里，
大声发表着中国的议论，
也响在奥林匹克的赛场上，
大声高喊着“中国得分”。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，
我希望我是中国人！
我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，
不光把采油机钻杆钻进
预言打不出石油的地心，
也把通信卫星送上祖先们
梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，
我骄傲，我是中国人。
我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，
让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天，
飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人！
乌鲁木齐市第80小学红领巾广播站，我们的阳光地带，因为有你的加入校园广播更加精彩，今天的播音到此结束，感谢您的收听。
敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好，红领巾广播站又和大家见面了，欢迎您的收听，我是播音员何钰薇。
下面为大家带来爱国文章：
人们在长期生活中形成的对世代养育自己的国家和民族所具有的一种深厚的感情。是“五讲四美三热爱”活动的重要内容之一。热爱祖国，是中华民族的传统美德，是每个公民的神圣义务。我国是一个领土辽阔、历史悠久、民族众多、有着灿烂文化和优良传统的文明古国。
中华民族自古勤劳俭朴，重礼仪，讲道德而且具有聪明才智和创造能力，他们一代一代的用自己勤劳的双手建造着自己的祖国，美化着自己的家园。热爱祖国的思想和行为，在人类社会生活中具有调整个人与国家、民族之间的关系，协调个人与全民族活动的道德意义。自古以来，中华民族就把对祖国的忠、对民族的爱视为作人的根本与大节。那些热爱自己的祖国，为祖国和民族的利益英勇面向或立下丰功伟绩的人，都会名垂青史，为世代所崇敬和歌颂。反之，那些背拳祖国、出卖民族和人民利益的人，总是要受到人民的咒骂和唾弃，乃至遗臭万年。因此，热爱祖国已加载《中华人民共和国宪法》，作为每个民族成员、每个公民应该具备的起码的公德和觉悟。热爱祖国，具体说，就是每个民族成员从思想到言行，都要忠实于自己的国家、自己的民族、自己的人民；热爱祖国的山河、捍卫祖国的主权和领土完整，维护国家主权尊严；热爱祖国的人民，热爱中华民族的优良传统和优秀文化；热爱祖国的和平统一，维护各民族的大团结，反对民族分裂和破坏祖国统一的一切行为；热爱祖国的建设事业、关心国家的前途命运和繁荣昌盛，并为祖国的统一大业、四化建设贡献出自己的聪明才智直至生命。（结束语）