篇一:《愉快的分享(交互)》
篇二:《有一种快乐叫分享》有一种快乐叫分享
国旗下讲话稿
曾经有一位男孩问他爸爸：“爸爸，桔子为什么是一瓣一瓣的呀？”爸爸告诉他:“桔子把自己分成小瓣,是为了让更多人分享它的甜美”。桔子是一个智者,因为它懂得让人分享自己,会让自己更快乐。记得有这样一个小故事：两个钓鱼高手经常一起到水库边垂钓。这两人各凭本事，一展身手，每次都大有收获。
附近的游客看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，都非常羡慕，于是有些人也买了钓竿来试试自己的运气如何。没想到，这些不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。
话说那两位钓鱼高手，俩人个性完全不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐，而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋友的人。爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说:“这样吧!我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的方法，每钓到十条就分给我一条，不满十条就不必给我。”双方一拍即合，欣然同意。
这位钓鱼高手教完这一群人，又到另一群人中，就这样忙地不亦说乎，一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大篓鱼，还认识了一大群新朋友，同时，左一声“老师”，右一声“老师”，备受尊崇。
同来的另一位钓鱼高手，却没享受到这种乐趣。当大家围绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一整天，看看竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。热心爱帮助人的钓鱼高手因为把自己的钓鱼方法分享给了别人，别人得到了收获，而自己也得到更大的收获。有人说“如果把你的快乐与一人分享，你将收获两份快乐，如果你将快乐与九十九个人分享，你就会享有一百份快乐。”分享是一个多么让人幸福、让人温暖的字眼呀!在我们学校，即将要举行的一项活动，那更是一个让全校2千多位同学都有机会参与的分享活动。那是什么活动呢？我想好多同学应该知道了，对，那就是设立开放式的阅读驿站。学校领导为了拓宽同学们的知识视野，提高文化品位，决定设立开放式的阅读驿站，在每栋楼的连廊处都放了书架，书架上将放上同学们带来的各种各样，精美的书籍，一本书对我们来说很渺小，但现在你的书，我的书，我们每个同学带来的书都汇集在一起，每本书都能在全校同学的手中传递，这样知识的海洋也因此而流动起来了。在这里，你可以尽情地阅读，尽情地沐浴那无尽的书香。可是，同学们，问题来了，这个阅读驿站是完全开放的，书架没有玻璃，没有门，更没有锁，我们可以随心所欲，随时随地从书架上取下自己喜欢的书，即便有极个别同学把书带回家也不一定会被人发现，这对于在场的每一位同学的诚信度和能否自觉遵守规定是一个多么大的考验呀。同学们，你们的诚信经得起考验吗？老师完全有理由相信，同学们一定能做到不抢书，不撕毁书，不在书上乱涂乱画，更不会偷偷地把书带回家的，是不是？当然，学校领导、老师也肯定会想出许多对付那些爱动歪脑筋的极个别同学的不良行为的。吕老师在这想郑重地提醒同学们，千万别去动歪脑筋，万一被抓到了，那你的损失可就大了。想想，到时书架上的书你一本都不准看了，那你就失去了分享2千多本书的机会，也就失去了增长知识，扩大知识面的机会。当然，更可怕的还是你的名声将一扫而光，大家都用另类的眼光看你，孩子，你能承受的住这样的眼光吗？是的，难于承受。所以，“诚信阅读”这四个字，同学们必须牢牢记住。只有每个同学都做到诚信阅读了，我们的好书才能长寿，我们的书架才能总是装得满满。
最后，愿同学们因为把自己的好书给更多的人分享而快乐，更希望同学们因为分享了全校2千多名同学的好书而变得更加优秀，更加出色！当然，最最希望的还是：希望我们每个人都能拥有一张“诚信阅读”的名片。
篇三:《演讲稿分享快乐》今天我讲话的题目是〈〈分享快乐〉〉
优美的歌曲，让人陶醉；婉转的曲调，使人感叹。众人都说音乐是人类的灵魂，而这灵魂，又能动人心弦。
现在的我们，都爱听歌。当听到欢快的曲子时，心也随着欢快；当听到幽默的曲子时，会情不自禁的笑出来；当听到忧郁的曲子时，会随着曲子进入忧郁；当听到悲伤的曲子时，会默默的流下赶上的泪水。
灵魂，就这样被带动了。
而爱听歌的我们，却又喜欢独自欣赏这些奇妙的歌曲。一个人拿着MP塞着耳塞，不管父母怎样的迷惑，都是这样沉寂在歌曲中，独自享受着快乐。
沉寂久了，难免会感到自己是多么的孤单寂寞。但是这些感觉自己的同伴、父母却丝毫不知。只有自己的心里才明白。
这样的自己，不再开心快乐，不再有笑容。
一天，不经意间，我看到了这样一句话“如果你把快乐告诉别人，你将得到两个快乐。如果你把伤心告诉别人，你将会把伤心一分为二”
为什么要自己一个人享受着快乐呢。都说独乐乐，不如众乐乐，快乐是需要分享的。为何不尝试一下和朋友一起享受快乐呢。
或许就不会孤单寂寞了吧。
都说过，有福同享，有难同当，那快乐就不能分享了吗？和朋友一起分享快乐，会让更多的人得到快乐，会使你的朋友更加了解你，让你们的关系更密切。
亲爱的同学们，这个世界属于大家，这里的快乐也是属于大家的，不必独乐乐，使自己孤单寂寞，只需要众乐乐，使自己更开朗，使世界更多的人得到快乐。
最后，希望同学们能吧“如果你把快乐告诉别人，你将得到两个快乐。如果你把伤心告诉别人，你将会把伤心一分为二”这句话，牢牢刻在心里，时刻提醒着自己——快乐，是需要和别人分享的。不要一个人快乐，要和大家分享着快乐。一个人快乐，不如大家快乐。要让你的父母、朋友因为你幸福快乐。
我的讲话完毕，谢谢大家
篇四:《分享是一种快乐》人生的“伴侣”——分享
丹溪小学六(6)班陆鑫
有人说：“我们的生活是由无数个与人分享的画面组成的。”如果生活缺少了分享这个“伴侣”，那生活将会变得枯燥、乏味。
以前，我是一个极其“吝啬”的小女孩，不懂得如何把快乐传递给身边的人，不懂得如何与陌生人交朋友，因此，我非常的寂寞。每次到了双休日，望着楼下小朋友们玩得津津有味、热火朝天时，我可真羡慕呀。{愉快分享}.
那次，我坐在家门口痴痴地望着湛蓝的天空。“喂，姐姐。”一位陌生的小女孩把我唤了回来。我看着她，有点儿疑惑不解：她是谁？我认识吗？“姐姐，我可以跟你交朋友吗？”我惊讶极了，慌忙脱口而出：“好„„啊。”“那太棒了，我叫梛栢，你叫什么名字？”“我叫陆鑫。”“我们现在已经成为好朋友了，愿意到我家来玩玩吗？”她满怀期待地说。“当然好啊！”我喜出望外，终于交到朋友了！
到了她家，她把自己所有的“宝贝”一样不落地捧了出来，一一地为我介绍，就像一位经验丰富的导游在向我介绍沿途的风景。当拿出那个布娃娃时，我赞叹道：“好可爱的娃娃呀！”她毫不犹豫地说：“既然你那么喜欢，就送给你吧！”我心想：“她真大方，下次我有什么好东西一定也要送给她。”她还告诉我，“有好东西一定要与好朋友一起分享。快乐，也要与好朋友一起分享。这样你才会过得开心。从她身上我知道了“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧”的真正含义。
自从交了她这个朋友，我发现自己被梛栢“同化”了。现在的我，已经改头换面，变得活泼开朗、落落大方。她真像一位神奇的魔术师，瞬间让我脱胎换骨了，真是不可思议！
分享是人生的“伴侣”！与人分享痛苦，痛苦会减少一半；与人分享快乐，那幸福会翻倍。
篇五:《第30课愉快的分享》第30课愉快的分享
［教学目的与要求］(1)初步了解局域网概念。
(2)学会在局域网络中找到共享资源的方法。(3)掌握将自己资源给大家分享的方法。
(4)通过寻找教师在网络上预先存储的资源，学会浏览、使用共享资源。(5)通过教师引导掌握设置共享文件夹的方法。(6)通过分享网络资源，体会分享的快乐。(7)通过设置共享文件夹，培养网络安全意识。［课时安排］建议安排1课时。［教学重点与难点］
重点：局域网概念；浏览、使用网络资源；设置共享文件夹。难点：浏览、使用共享资源；设置共享文件夹。［教材分析与教法建议］
本课教材是在学生初步掌握了互联网知识后，对网络知识进行的一项较深入的研究，通过本课的学习要让学生对网络，特别是局域网的架构有一个基本的了解。
通过本课学习要让学生掌握局域网内部资源建设、浏览、使用的方法，让学生能根据学习需要，通过网络进行资源交流。教师可以通过本课学习，建立一个在局域网内进行资源分发、作业提交的固定模式，为后面的教学作铺垫。
教师在本课教学中须注意网络防火墙设置，需要预先对机房进行测试。防止因防火墙设置影响教学情况的出现。同时也应注意对学生网络安全的教育，在设置共享文件夹、访问网络资源前都应注意考虑网络安全问题。
教学时可以通过访问教师预先提供的、学生感兴趣的资源作为导入方法，也可以通过提交上节课作品，进行作品比赛的形式，来到入新课，着重注意通过学生感兴趣的内容化难为易，让学生掌握浏览网络资源的一般方法。
教学中应注意对比网上邻居与我的电脑窗口的异同，注意消除学生的陌生感。教师可
以介绍FTP、网络资源平台等其他一些网络资源共享的方法，拓展学生知识面。
通过浏览学生感兴趣的网络资源，让学生体会到分享资源的快乐，激发学生把自己资源给别人分享，学会享受被分享的成功与喜悦。
［参考资料］
什么是局域网？
局部区域网络(localareawork)通常简称为“局域网”,缩写为LAN。局域网是结构复杂程度最低的计算机网络。局域网仅是在同一地点上经网络连在一起的一组计算机。局域网通常挨得很近，它是目前应用最广泛的一类网络。通常将具有如下特征的网称为局域网。
(1)网络所覆盖的地理范围比较小。通常不超过几十公里，甚至只在一幢建筑或一个房间内。
(2)信息的传输速率比较高，其范围自1Mbps到10Mbps,近来已达到100Mbps。而广域网运行时的传输率一般为2400bps、9600bps或者38.4kbps、56.64kbps。专用线路也只能达到1.544Mbps。
(3)网络的经营权和管理权属于某个单位。［参考教案］
［课题］第30课愉快的分享［教学目的与要求］1、知识与技能
(1)初步了解局域网概念。
(2)学会在局域网络中找到共享资源的方法。(3)掌握将自己资源给大家分享的方法。2、过程与方法
(1)通过寻找教师在网络上预先存储的资源，学会浏览、使用共享资源。(2)通过教师引导掌握设置共享文件夹的方法。3、情感态度与价值观
(1)通过分享网络资源，体会分享的快乐。(2)通过设置共享文件夹，培养网络安全意识。［课时安排］{愉快分享}.
1课时。
［教学重点与难点］
重点：局域网概念；浏览、使用网络资源；设置共享文件夹。难点：浏览、使用共享资源；设置共享文件夹。［教学过程］{愉快分享}.
篇六:《有一种快乐叫分享》有一种快乐叫分享
一个春光明媚的下午,伊利集团在我校举办了“青少年思想道德建设”的义务宣传活动。活动中途，主办方安排了一个有奖问答环节，我班品学兼优的夏雨同学被推荐上台答题。结果，他不負众望，喜滋滋地提回了一袋礼品。我接过来一看，里面是一些蒙牛系列乳品及茶杯等。
活动结束后，我们整队回到教室。孩子们显得十分激动，个个笑容满面。我在简单地小结了这次活动之后,举起夏雨的礼品说：“今天,夏雨同学代表我们班上台答题，获得了这份大礼，真是可喜可贺！夏雨，你愿意让大家分享你的快乐吗？”夏雨挠了挠后脑勺，微微点了点头。于是，我拆开礼盒，让全班同学分享了那些乳品。在大家品尝的同时，我适时地提醒孩子们记住当时的感受，当然，我没有忘记我们的“功臣”，还特意留下一小部分让夏雨带回家。放学前，我又布置孩子们以今天的活动为题材写一篇日记。
第二天一大早，我便接到了夏雨妈妈的电话。她告诉我夏雨昨晚很不开心，非常心疼他的奖品，他认为是自己个人努力获得的，凭什么让大家享用？他妈妈虽然做了一些思想工作，但明显感觉儿子还不能完全接受，希望我这个班主任再帮助教育教育。
放下电话，回想起昨天夏雨的神情，难怪他只是点点头，原来如此！在上班的路上我一直寻思如何跟夏雨谈这件事，但一时也想不出能说服夏雨的好方法，直到走进教室看见学生的日记本，我才觉得眼睛一亮。
刚好那天我是第二节课。于是，我利用早读和第一节课的时间，认真地批阅了孩子们的日记。第二节课的铃声响了，我调整了教学内容，专门评讲前一天的日记，首先选读了几篇优秀的日记:
谢悦:……虽然这跟普通的牛奶没什么区别，但在我的嘴里，它却那么香，那么甜，它象征着我们同学之间深厚的友谊。{愉快分享}.
张宇彤:……礼物虽小，但我们每个人脸上乐开了花……
顾心怡:……夏雨的那份同学情，我们将永远记在心里。
刘昊宇:喝的时候，我感觉特别甜，牛奶喝完了，我的心里还是甜滋滋的，我觉得世界上有一种东西越分越多，那就是快乐。我也想像夏雨那样，当一个将快乐传递给别人的人!
我每读完一篇日记，孩子们都会不约而同地鼓起掌来，我也不时地看看夏雨，只见他脸上露出羞涩的笑容。当我俩目光相对时，他又习惯性地挠了挠后脑勺，不难看出他心中所有的不快都烟消云散了。最后，我请夏雨到讲台前，对大家说几句心里话。他红着脸说：“谢谢大家！听了大家的日记，我明白了，把个人的
篇七:《示范课《分享的快乐》共享教案王远芬》人教版小学三年级下册《品德与社会》
示范课《分享的快乐》
（第二次集体备课共享教案）
执教时间：2014年4月22日执教者：花梨镇中心小学王远芬设计说明：为了课后开展第三次集体备课，形成最佳共享教案。请参与者把自己不同的智慧闪光点写出来，便于课后发言。
篇八:《分享的快乐》《分享的快乐》教学设计{愉快分享}.
曹杰
一、教材分析：
《分享的快乐》是第二单元第三课的内容，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。
现在的学生对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。
二、教学目标：
1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
三、教学重点：
学会与人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
四、教学难点：理解分享是种快乐。
五、教学准备：自己喜欢的一件东西、剪报、水彩笔、胶水。
六、教学过程：
活动一：我们的“分享日”，享受快乐。
引导谈话：课前大家都准备了一些自己喜欢的物品，老师建议把今天定为我们班的“分享日”。请大家拿出自己最喜欢的物品和小朋友们一起分享你的快乐的吧。（板书课题：分享的快乐）
我看到很多同学都带来了自己喜欢的东西，谁来介绍一下自己的物品，让其他同学欣赏。
学生汇报。
刚才同学们介绍自己的物品时，当别人赞美你的物品，你有什么感受？你欣赏别人的物品时又有什么收获？请大家在组内互相交流一下。
集体交流
小结：这就是（板书：分享的快乐）
活动二：回归生活，体验分享
因为今天是好日子，你们看，老师给大家带来了一些橘子，你们想尝一尝吗？你们的这种想法可以用书中（你的快乐和另一个同学分享是两个人的快乐，假如和更多人分享，就变成了更多的快乐）的一句话来形容，请大家在书中找一找，背一背，谁最先背会谁就能得到礼物。
背诵书中名言:你有一个快乐,拿出来与别人分享,就变成了两个人的快乐。
集体汇报，请个别同学背诵，奖励橘子。
师：几位拿到橘子的同学可以品尝了，享受成功的喜悦吧！
（1）你为什么要分给其他同学吃？{愉快分享}.
（2）你自己吃橘子，吃的时候有什么感受？
如果东西仅仅自己享受，并不一定快乐，大家一起享用会更快乐。在我们日常生活中，会遇到各种各样的情况，下面请大家看书中图片。
图片一：几个学生去春游,有的同学忘带水了,这时你该怎么做?(请几位学生上台即兴表演)
看完表演,你有什么想法?如果是你,你会怎么做?
图片二：美术课上，大家都在画画，小立发现自己没带彩笔，他很着急，同桌小红发现了，她会怎样做？
在你的生活中遇到过帮助别人或被别人帮助的事吗？请说给大家听一听。
在别人遇到困难时，我们为什么要帮助别人？
小结：在生活中，无论帮助别人，还是得到别人的帮助这都是一种幸福。（板书：幸福）
活动三：体会小组学习合作的分享快乐
刚才我们体验了分享的快乐，大家愿不愿意把分享的快乐带到每个小组。那好，请大家以小组为单位，合作设计一个作品，让我们共同分享成